小学班主任班级管理的问题与解决策略

王烨

【摘要】小学是孩子正式开始系统性学校生活的阶段，也是培养其良好学习习惯与道德素养的重要时期。所以，在小学课程学习中班主任的管理就起着极其重要的作用。小學生因为身心发育尚未成熟，因此，老师需要结合学生特点制定适合的班级管理策略，在保证班级秩序的同时促进学生学习能力的提高。

【关键词】小学班主任;班级管理;解决策略

前言：在小学阶段，教育的重点在于培养学生形成良好的学习习惯与行为，能够为后续更高层次的学习打下良好基础。班主任对小学生的教育负主要责任，如果想要提高班级管理质量，班主任就需要改变传统管理理念，紧跟时代的发展积极利用新的管理方式，提高管理效果。

一、小学班主任班级管理的问题

（一）管理观念陈旧

受应试教育及传统管理方式的影响，大部分小学班级管理方式都较为单一。大部分班主任都进行权威管理，指的是班级所有事情都是班主任做主，老师根据自身经验，采取“一刀切”管理方式，对于学生出勤率与考试成绩等都严加重视[1]。如学生没有按时完成作业，班主任会对学生进行批评，不但会伤害学生自尊心，而且还会打击学生学习自信心。这种管理方式导致学生只能按照老师的规定学习与生活，无法促进学生平衡发展，对学生综合发展会造成不利影响。

（二）忽略学生心理问题

在传统教育观念下，大部分班主任并没有注重学生心理方面的问题，只是一味的强调班级纪律、卫生情况、学习成绩等，导致管理过于片面。特别是随着学生年龄的增加，其独立性与自主性越来越强，很容易对班主任严厉的话语产生抵触。比如，四年级学生如果上课捣乱或者未完成作业，班主任一般会让学生当着全班人的面罚站。这种强制管理会导致学生心理负担过大，很难促进学生个性及能力的综合发展[2]。

（三）缺少管理方法

因为班级学生比较多，班主任工作量逐渐增大，久而久之，班级管理工作逐渐代替了教书育人工作，大部分班主任都变成了事务性。班主任并没有根据班级情况制定适合的管理方式，只是根据自身经验进行管理，导致管理方法漏洞百出，无法拓宽学生视野。

二、小学班主任班级管理问题的解决策略

（一）树立正确管理观念

在班级管理中，班主任需要紧跟时代的发展，通过互联网技术找到适合班级发展的管理理念及方式，多注重学生心理变化。小学生这一阶段活泼好动，因此，班主任需要为学生营造自由、愉快的班级学习氛围，让学生可以在良好的环境中学习与交朋友，促进学生综合素质的提高。小学生不但是祖国发展的基础，也是高素质社会建设的关键，所以，班主任需要积极与学生进行沟通，从学生的角度去思考问题，在举办活动及制定规则时参考学生的意见。

（二）及时与家长沟通

家长的言行举止对学生来说也具有很大的影响，所以，在教育过程中家长也需要充分加入进来，这样才能最大程度展开良好教育。于班主任而言，需要定期与家长交流学生在校的学习与活动情况，并根据学生的实际情况为家长讲解正确的育人策略，提高家长对学生教育的主动性;于家长而言，在家长会、学校调查中需要积极反馈学生存在问题，这样才能便于班主任及时调整管理方案。通过家校合作，可以更好的促进学生健康发展。

（三）减少班主任工作量

大部分小学班主任不仅需要承担班级管理工作，还需要担任学科教学，所以，需要适当减少班主任的工作量。第一，学校领导需要减少班主任工作内容，另外，需要系统性的培养学生成为班干部，写作班主任进行班级管理，不但能减少班主任工作，而且还能提高学生综合发展。第二，班主任需要不断进行班级管理专业知识学习，保证师生关系良好，这样学生才会愿意主动配合班主任工作。班主任不仅需要进行班级管理、知识讲解，还需要注重学生心理变化，这样才能不断提高师生关系的融洽度，让学生在身心健康的基础上进行文化课学习。

（四）制定良好班风

第一，优秀的班级不仅需要班主任具备良好的管理能力，还需要学生发挥自己的能力，这样才能保证班级这个大家庭有序发展。如学习好的学生需要承担起“学习委员”的责任，帮助其他学生答疑解惑;组织能力出色的学生需要承担起“班长”的责任，在老师不在时主动管理班级。只有每个学生都可以发挥自己的力量，班级才会团结一致。第二，班主任在制定班规时，需要让学生也参与进来，这样学生就会在日常学习与生活中自行遵守班规。同时，老师需要根据学生错误的严重程度，设定不同的惩罚，让学生可以以此为戒。第三。老师需要为学生灌输班级就是家庭概念，让学生看到窗户没关、门没锁时可以主动关窗、锁门等，而不是觉得和自己没关系，反正有其他人做。班主任需要从小培养学生形成责任感，这样才能让学生成为对社会有帮助的人才。

结语：从小帮助学生养成良好习惯，对其未来发展具有正面、积极的影响。在学校中学生和班主任接触最多，因此，班主任需要根据学生总体情况设计合理的班级管理方式，这样才能促进学生个性发展，提高学习能力。

参考文献：

[1]丁秭.小学班主任管理工作中的问题及对策[J].西部素质教育，2016，2（ 10）;194.

[2]昊畏.小学班主任管理工作中的难点、问题及优化建议[J].中国校外教育，2015（29）：39.