无人机应用技术专业创新创业人才培养模式构建思路探索

花良浩

1.扬州工业职业技术学院自然科技类2021年重点课题基于QBall-X4的多旋翼植保无人机的自抗扰容错控制研究（项目编号：2021xjzk002）2.本论文得到江苏省高职院校青年教师企业实践培训项目资助（项目编号：2020QYSJ187）

摘要：中国无人机产业的蓬勃发展，为举办无人机应用技能专业的高职院校提供了机会和挑战，高职院校必须结合中国经济社会发展对无人机应用技能专业人才的要求，不断创新改革培养模式，积极营建学校无人机文化，以赛促教，与企业的深入合作协同育人，方能增强学科影响力，培养出优秀的无人机应用技能人才。

关键词：无人机应用技术;专业创新创业;人才培养模式;构建思路

无人机更为大众所熟悉的是它的娱乐应用功能，从《爸爸去哪儿》到《舌尖上的中国》，以及在诸多火爆荧屏的综艺中，带有镜头的航拍无人机正逐步走进了大众视线，也受到了更多的关注。娱乐无人机操纵方法简单，富有飞翔快感和航拍趣味。由于无人机需求量爆发式上升，无人机研制、制造、使用单位等机构，对无人机工程设计、无人操作飞行器安装与调试、维修保养，以及机载设备操作人员等方面人才的需要十分紧迫，因此人才缺口巨大。学院毕业生为社会各行各业的生产建设提供活力，并产生了巨大影响。企业与用人单位都期望学院与市场之间需要密切衔接，经过培训的学生将能够更迅速的应对各类不同的工作岗位，所以无人机专业对于创新与创业型人才培养模式研究，有着非常巨大的实践应用价值。

一、无人机应用技术专业人才培养现状和问题

根据中国无人机产业的现状与发展情况，有调研机构预计，到二零一八年，中国无人机产业应用技术及维修人员将超过10～20万人。但由于目前中国无人机产业应用技术方面的人员仍然非常匮乏，在社会市场上还存在着人员供不应求的形势。在此背景之下，中国国内外的许多高职学校都设立了无人机产业运用技术专业，在二零一七年，在本专业进行招收的高职学校在全国共有九十一所，而该专业历史发展时期最大的时间却仅为六年。也因此在该专业快速发展的背后，却产生了一系列问题[1]。主要集中在：教学与实践环境设置的严重脱节，硬件、实习基地的建设进度不够，以及专业师资的专业技术水平亟待进一步提升。

二、无人机应用技术专业人才培养模式创新改革措施

（一）以赛促教，比赛项目融入课堂教学

职业技术学校以中国国际航空器设计挑战赛暨全国科研类航空与航天工程建模大赛和各种航模和无人机设计比赛项目为载体，把比赛项目纳入教育课堂。本学科专业目前开设航模制造与试飞等实训，一方面需要学生在实际教学任务中顺利完成每一个航模的手工制造、组装、调试、飞行的整个流程。另一方面，能够从全方位提高本专业知识学生的制作、试飞及其综合运用能力，以满足无人机企业的发展需要，另一方面还能够为各种国内国际的无人机比赛储备资金和选拔人才，从而增加本学科的国际影响力[2]。

（二）积极推进二级学院混合所有制改造

职业技术师范学院将致力于推动以无人机运用技术学科为特征的应用航空学院混合所有制改革，通过引入并吸纳优秀民营企业和第三方资本，使该学科及其所属的二级学校逐步实现由传统教育单元向现代办学单位的角色转变。在此基础上，学科带头人互聘，优秀教学资源的共建与共享，学分制改革等新一批的教学改革举措，也可以落地执行。

（三）校中厂校企深度合作协同育人

为适应无人机运用技术学科的新发展趋势，某职业技术学校将通航专业主动引入校中厂，目前学校已与多个企业进行战略联合签约，进行了深化校企合作，在学校开设无人机飞行操作执照的取证项目，并准备通过联合企业建立校内实习基地，进行师资共享，开发课题，建立顶岗实习项目和就业通道。

（四）以学生为主体的全面社会服务

高等教育的三大职责是教育、科学研究、服务，其主导通常为高等院校和老师。通过无人机飞行应用技术专门操控飞手的难度非常低，但由于航空模型爱好者基数巨大，成都航空职业科技学院运用航空学院无人操作航空应用技术专门建立了以学生为主导的社会服务平台，广泛接受各种无人操作飞行器训练和航空模拟表演，并与全国残联协作进行无人操作航空训练，以支持全国残疾人自力更生，并进行二次就业。

（五）专利、证书助力行业发展

学校出台关于发明专利进行转移转化的激励政策，主动和有关公司洽谈，引导教师和学校，将获得的专利技术进行转移。以国家职业资格的培养与考核作为主要课程体系，通过引导学生报考由我国航空器拥有者和全国飞行员联合会共同授予的无人机操作员。实现课证融通，实施多证书制，有效推动了学生对实际专业技能的培养，为学生持证上岗求职提供了保证[3]。

结束语：

综上所述，无人机的高速发展为中国高职院校提供了极大的发展机会与挑战，所以，提高本专业的专业技能与综合素养，才能顺应时代发展的需求，为祖国培养出大量优质的无人机应用技术专业人才。

参考文献：

[1] 徐幸超，李文浩，薛九天. 無人机应用技术专业创新创业人才培养模式探究[J]. 无线互联科技，2021，18（21）：150-151.

[2] 田晓光. 无人机应用技术专业大学生创新创业人才培养模式研究[J]. 科技创业月刊，2018，31（11）：95-97.

[3] 杨薇霖. “双创”背景下高职无人机应用技术专业“数字工匠”培育路径探析[J]. 卷宗，2021，11（4）：296-297.