研学模式课程思政建设的逻辑机理与实施路径探索

刘东杰

课题：仲恺农业工程学院高等教育教学改革项目

摘要：新课改对教育提出了更高的要求，要求应深度挖掘不同学科中的思政元素，改变传统思政教育孤岛教学模式，突破传统学科限制，将立德树人作为基础教育目标，融入不同学科中。课程思政由此衍生，期望以此实现立德树人教育目标。基于此本文专门针对研学模式课程思政建设的逻辑机理与实施路径进行探索，以供参考。

关键词：研学模式;课程思政;逻辑机理;实施路径

研学模式课程思政建设的逻辑机理

研学模式主要是指将学生视为主体，进行教学与研究。课程思政是指将立德树人作为基础教育目标，倡导协同育人。基于研学模式构建课程思政时，应重视学生主体地位，精心进行教学研究，深度挖掘不同学科中的思政元素，根据社会发展需求，将核心教育价值、劳动教育、心理健康教育、文化自信等将思政元素融入各个学科中，遵循课程思政教育原则，对各个课程进行统筹规划，构建协同育人体系，创新教学思维，不断提升思政教育水平，发挥协同育人教育作用。以上是研学模式课程思政建设的逻辑机理。

研学模式课程思政建设的实施路径

将立德树人作为教育目标，落实课程思政

根据研学模式进行课程思政建设，教师应将立德树人作为重点教育目标，深度探索各个学科中的思政元素，将思政元素巧妙设计融入课程中，突出学生学科知识学习的同时发挥思政教育作用，例如在数学课程中融入思政元素时，教师可以在数学案例中渗透思政教育，教师可以在课程中为学生组织小组学习，引导学生对知识内容进行探讨与交流，培养学生数学思维与思辨能力，发挥协同育人的作用，使学生具备独立判断能力。

改变传统灌输式教育，重视价值观渗透

根据研学模式开展课程思政，教师应积极进行课程研究，根据课程特点将思政教育合理融入不同学科中，保证能够与学科教育有效融合，发挥协同育人作用。为此教师应改变传统灌输式教育方式，加强对学科内容的研究，挖掘课程中思政元素，将思政元素合理设计，践行课程思政教育目标。语文课程包含了大量的思政元素，教师可以在语文课程中挖掘思政元素，合理设计与构建课堂，发挥协同育人教育作用。例如在讲解语文课程“国家情怀”时，其中涵盖了我国风土人情与语言文化，教师可以在课程学习过后，鼓励学生立足于课文，将爱国主义精神作为主题开展情境表演活动。根据课程思政进行设计教学活动，通过组织爱国主义精神活动，抒发学生对祖国的热爱，培养学生无私奉献精神，同时强化学生对语文课程内容的深度理解，提升课程思政教学效果，践行课程思政教育目标。

发挥榜样作用，有效指导

教师是课程思政的执行者，要想发挥课程思政的效果，教师应发挥榜样作用，为此教师应自己提升自身的专业素养与教学能力。运用自身的言行引导学生，促进学生综合发展。首先教师应具有极高的政治觉悟，在课程中积极履行课程思政教育职责。其次教师应在教学中以德育人，运用言行引导学生，使学生具备高尚的道德品行，培养学生具备道德情感、社会责任感及爱国主义精神。再次，教师应在课程中渗透以生为本的教育理念，结合学生身心特点，不断对教学方式进行优化与调整，将思政元素有效融入课程中，注重学生道德品质的培养与熏陶，充分调动学生对课程的兴趣，使学生能够在思政教育中感受到乐趣，提升课程思政教学效果。最后，基于研学模式进行课程思政建设时，教师应转变传统权威主导教育地位，在课程思政教育中担任引导者，与学生构建亦师亦友的良好关系，在不知不觉中渗透思政教育，发挥协同育人的教育作用。为此教师应多加关注学生身心发展情况，帮助学生解决学习与生活中的问题，发挥思政教育价值。

加强德育评价，提升评价效果

基于研学模式进行课程思政建设，教师应根据课程思政完善教学评价体系，突出各个学科中德育知识体系的评价，检验不同学科中学生德育知识学习成效，便于教师针对性调整与改革。在传统思政教学评价中常用的教学评价形式以总结式考试为主，为此教师应完善思政教学评价体系，在各个学科中设置德育考核，重视学生“知情意行”四个维度的综合评价。教师可以将学生在不同课程中的表现，结合知情意行四个维度进行评价，突出对学生情感与收获的评价，提升教学评价的全面性与实效性，通过完善教学评价体系，满足课程思政教学需求，突出学生主体地位，发挥协同育人作用。

构建协同教育机制

基于研学模式进行课程思政建設，教师应在学校中构建协同育人管理体系，通过构建协同育人管理体系，对各个学科进行统筹管理与安排，对课程思政开展进度与效果进行指导与监测，保证课程思政有效落实。为此应在校内组织课程思政建设领导小组，明确课程思政建设要求与管理责任，细化领导小组中各层级领导任务与责任，保证课程思政有序进行。同时在校内构建问责机制、反馈机制、激励机制，加强各个部门有效合作，推动课程思政有效开展。

参考文献：

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[2]卢立涛，龚慧芳，刘可鸣.研学旅行课程思政建设的逻辑机理与实施路径[J].教学与管理，2021（25）：35-37.F696C21D-9EE0-468F-B271-33094BA6C5B3