立足核心素养开展高中英语读写结合教学的实践探索

肖庆阳

摘要：核心素养是素质培养的重点，可以全面培养学生各方面能力。在核心素养的背景下，高中英语教学要坚持培养学生语言能力、思维品质、文化品格以及学习能力，开展读写结合，让学生在学习知识过程中，培养终身学习意识。鉴于此，本文立足当前高中英语教学现状，阐述高中英语读写结合教学重要性，分析核心素养下高中英语读写结合教学策略。

关键词：核心素养;高中英语;读写结合;教学策略

我国对于高中英语教学的要求，不仅仅是学生可以熟读文章，掌握必要的词汇量，更注重的是对于英语知识的运用，以及知识水平的提高。读写结合，是以读促写，通过提高阅读能力，提升写作水平，从而使学生提高语言能力。为了提高学生核心素养，在英语教学过程中，教师要根据不同学生的学习特点和学习需求，应用针对性强的教學措施，提升教学效果。老师要摒弃传统的教学方式的不足，不断地更新教学方法，培养学生创新意识，引导学生树立正确的观念和情感态度。

高中英语教学中读写结合的必要性

在新课标课改中，素质教育成为了时代教育的重点，核心素养是基于现代教育下的基本要求，目前很多高中英语教师都在此要求下，对学生进行全面培养。教师要全面了解自己学生学习情况，创新教学方式，完成对学生核心素养的培养，以此来提高学生英语学习的能力。英语教学中，阅读与写作都是获取知识的重要途径，如果能将两者有效的加以结合，可以让学生学以致用，构建自己的知识体系，实现教育意义。

二、高中英语学科核心素养概述

高中英语核心素养包括语言能力、文化品格、学习能力、思维品质。

（一）语言能力

英语是一门世界语言，应用相当广泛，主要功能是表达。高中英语教育从以前的知识积累逐渐向素质教育转变，这一转变要求学生提高英语表达能力。高中阶段教师不能过于仅仅注重读英语课本、背诵英语单词，要将阅读与写作结合起来，注重读写之间的联系与结合。通过以读促写，读写结合等多样化的教学方式，锻炼学生学习能力，提高学生的核心素养。

（二）文化品格

核心素养背景下，文化品格培养主要是指学生学习英语过程中，对中华传统文化产生自豪感，了解他国文化优秀特点。英语教师可以指导学生从英语文化开始学习，如此一来既有助于学生写作，又可以避免用词错误。学生了解西方文化，可以对英语有更为深入的了解，理解意思之后，在进行阅读和写作时，就能快速地提高学习效率。因此，教师要着重注意文化元素的差异性，引导学生对不同的文化进行理解性学习。

（三）学习能力

核心素养下，学习能力主要是自主学习能力，学生要能独立进行学习，并且可以主动学习、认真复习，才能提高核心素养。教师在进行高中英语读写结合教学过程中，要引导学生进行思考，用发散性思维学习，鼓励学生开拓思维，大胆想象，激发学生学习兴趣，在兴趣下自主进行学习。

（四）思维品质

高中英语进行读写结合，可以让学生具备思维品质，良好的思维品质有助于其他学科的学习。老师要培养学生思维延展性，培养学生创新意识，构建完整英语知识体系。

核心素养下，高中英语读写结合教学策略

运用信息技术，锻炼读写能力

高中英语学习中，语感的培养非常重要。学生语感强，表达能力就强，正确的表达能力，有助于写作能力和语言组织能力的提升。教师进行教学时，可以运用信息技术，提高学生学习激情，将书中内容以直观形式呈现，激起学生学习热情。老师可以创设英语阅读情境，让学生在场景中锻炼表达能力。

运用读写训练，提高学习能力

英语教师在教学过程中，可以运用读写训练来提高学生们的读写结合能力，激发学习兴趣，养成良好地思维习惯。读写结合训练，可以让学生在学习过程中，加强思考，总结经验，提高学习效率，完成学习目标。教师要时刻关注学生们的学习状态，突出学生主导地位，引导学生主动学习。读写结合教学，需要为学生营造舒适的学习空间，让学生发挥想象力，激发创新激情。写作之前，组内成员交流写作思路，培养学生思维能力，形成正确思维观念。读写结合训练中，英语是一门语言，要不断地积累词汇量，构建完整知识体系，并养成良好学习习惯，这样才能提高核心素养。

以读促写，开拓思维

写作可以表现语言思维，调动知识储备，将语言以书面形式呈现，可以了解学生对句型、语法的掌握情况。要想提高写作能力，需要提升阅读能力，古语有云：“读书破万卷，下笔如有神。”由此可见，阅读和写作之间有着千丝万缕的关系。阅读，是积累素材和词汇量最好的途径之一。

培养思维能力，提高学习效果

教师在促进学生读写能力提升的同时，也要注重提升学生的思维能力，以此提高学习效果。教师可以通过关联性较强的教学内容，让学生展开合理的联想，发挥读写模式的特点，让学生运用所学的英语知识，整合相关的信息，并学以致用。教师要根据学生该阶段学习特点和学习需求，安排科学合理的教学内容，同时注重教学经验积累，及时进行教学反思，提升教学效果。

英语学习，需要学生形成文化认同感，在英语使用过程中，体现教育价值。教师可以通过信息技术、读写训练、读写训练、思维能力培养等方式来不断提高学生阅读和写作能力。

参考文献

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