核心素养背景下高中生物信息化教学的思考

金婷

摘要：信息化时代给人们的生活带来了很多的影响，尤其是在生物教学方面。为了适应时代的发展，高中生物教学模式也应该进行适当的变革。为此，高中生物教师要必须不断地更新自己传统的教学观念，通过运用信息化教学手段整合信息资源和教育资源，为学生搭建一个有趣的学习平台，进而提升学生的学习质量和学习能力，更好的培养学生生物方面的核心素养。基于此，本文主要研究核心素养背景下高中生物信息化教学的有效落实策略。

关键词：核心素养;高中生物;信息化教学;

生物学是我国教育体系中非常重要的一门自然学科，也是人类探究生命起源和自然界生态平衡的关键学科。在核心素养背景下，高中生物老师利用信息技术的特性设计创新性教学内容，以此来培养学生的生物思维和生物素养，发挥出信息技术在高中生物教学中的有效性和高效性。

1 核心素养背景下高中生物信息化教学对学生的影响

一方面，搭建信息交流平台。学校借助信息技术搭建学习交流平台，高中生可以在平台上随时随地搜索生物学科知识，或者进入教育资源网站中进行学习、测试等。同时通过云技术可以做到师生互动，有助于老师及时学生的学习问题，根据学生的问题完善自己的教学计划，使老师的教学内容更具有针对性。

另一方面，提升学生实操能力。高中生物教材内容具有很多专业性生物知识，需要学生去验证，这时可以利用信息技术通过线上实验平台制作一些生物实验，让学生更加直观地观察生物知识，加深学生对这部分知识的印象，从而能够自主完成各项生物实验操作。

2 核心素养背景下高中生物信息化教学的策略

2.1 多样导入，激发学生的学习热情

课堂导入环节作为一堂课的开始，对课堂的教学效果有着直接的影响。传统的生物课堂中，教师为了尽可能多的给学生讲解知识，在课堂开始就直接开始教学，忽视了导入环节。学生的思维还停留在课外，教师如此将学生的思维拉扯到课堂中，很容易让学生产生厌恶学习生物的心理。针对这种情况，生物教师要加强对课堂导入环节的重视，发挥信息技术的优势多样化导入新课，增加课堂的趣味性，激发学生的学习热情，从而有效提升生物课堂中的教学效率。例如，在学习《生态系统的物质循环》时，教师可以应用信息技术进行多样化的导入，增加课堂的趣味，激发学生的学习热情。在课堂开始，教师可以对学生说：“同学们，在上节课的学习过程中我们学习了生态系统中能量流动的相关知识，今天我们就来学习一下一个完整生态系统中的物质循环过程。”然后应用信息技术给学生演示生态系统中物质循环的过程，进行直观化的导入，增加了课堂中的趣味，激发了学生的学习热情，使学生积极参与到课堂的学习中。这样，通过在课堂中发挥信息技术的优势多样化导入新课，激发了学生的学习热情，提高了学生的课堂参与度，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。

2.2 创设情境，降低学生的理解难度

在升入高中阶段之后，学生可以明显感觉到生物学科学习难度的增加，这是因为高中阶段的生物知识更加抽象，使得学生在学习时难以理解。鉴于此，生物教师可以应用信息技术创设情境，结合具体的教學内容和学生的喜好构建直观化的教学情境，以图片或视频等形式将知识直观化呈现出来，突破传统教学中难以逾越的时间和空间的限制，增强学生的代入感，降低学生的理解难度，从而有效提升了生物课堂中的教学效率。例如，在学习《人口增长对生态环境的影响》时，教师可以应用信息技术创设教学的情境，降低学生的理解难度。在课堂开始，教师可以对学生说：“同学们，我国是世界第一人口大国，虽然说人多代表生产力足，但是众多的人口还对生态环境产生了很多影响，下面我们来通过学习了解一下吧。”然后应用信息技术给学生呈现人口增长对生态环境产生破坏的图片，创设出直观化的教学情境，让学生仿佛置身于其中，增强了学生的代入感，学生在情境中学习，很快就掌握了这部分的知识。这样，通过在课堂中应用信息技术创设教学情境，将知识以直观的形式呈现出来，降低了学生的学习难度，从而有效提升了生物课堂中的教学效率。

2.3 整体教学，构建完整的知识体系

学生在学习的过程中常常被生物教材中错综复杂的知识迷失掉学习的方向，再加上缺乏教师的引导，学生不能掌握知识之间的联系，无形中增加了学生学习知识的难度。对此，生物教师在教学过程中，可以应用信息技术将零散的知识串联起来，以思维导图的形式整体化呈现出来，帮助学生构建完整的知识体系，让学生明晰知识之间的联系，达到融会贯通，深化对教材中知识的理解，从而有效提升生物课堂中的教学效率。例如，在学习《细胞的基本结构》时，教师可以应用信息技术进行整体化的教学，帮助学生构建完整的知识体系。在课堂开始，教师可以对学生说：“同学们，这节课我们来研究细胞的基本结构，其实细胞就和计算机一样，有中央处理器，也有外壳，下面我们就来一起研究一下吧。”然后应用信息技术以思维导图的形式将这部分的知识串联起来，整体化呈现给学生，学生结合思维导图探究教材中的内容，发现了知识之间的联系，构建起了完整的知识体系。这样，通过应用信息技术进行整体化的教学，帮助学生将教材中的知识融会贯通，深化了对知识的理解，从而有效提升了生物课堂中的教学效率。

综上论述，高中生物信息化教学，是如今教学改革的趋势。老师在实践教学中老充分发挥出信息技术的有效性，利用信息技术的特性提升课堂教学的趣味性和互动性，促使高中生主动参与教学活动中，从而提升学生对生物学科的学习兴趣，提升学生的生物学科核心素养。

参考文献：

[1]马小斌.核心素养背景下高中生物信息化教学探究[J].科学咨询（教育科研），2021（03）：150-151.