浅谈运用信息技术提高初中数学教学的效率

杨阳

摘 要 随着教育的现代化和科学技术的发展，信息技术已经普遍运用在课堂教学中，为课堂教学提供了一种新的教学方式和丰富的教学资源。在初中数学课堂上运用信息技术，不仅可以提升课堂的生动性和趣味性、激发学生的学习兴趣，而且还可以帮助老师优化课堂教学方式、提升课堂教学效率和学生的学习质量。笔者立足于介绍初中数学课堂教学中信息技术运用的方式和方法，希望能够提升初中数学课堂教学的效率、改善教师的教学方式，让师生在愉快的氛围中教与学，从而间接地促进学生的全面发展。

关键词 信息技术;初中数学;课堂教学;教学效率

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-014

在初中数学新课程改革的进程中，教师要改变传统的教学模式，在初中数学教学的过程中合理地运用现代信息技术，提升数学课堂的生动性和趣味性、激发学生的学习兴趣，从而提高初中数学教学的效率。具體来讲，在初中数学教学的过程中，运用信息技术课前提供资源，指引学生进行自主预习;在课堂教学的过程中，运用信息技术优化教学方式，解决教学内容重难点;在课堂教学的过程中，运用信息技术展示教学内容，提高学生课堂学习效率。下面，我们将根据初中数学课堂教学过程中信息技术的运用情况，分别进行介绍。

一、运用信息技术课前提供资源，指引学生进行自主预习

初中数学知识的难度是小学数学难度的升华和加深，所以，让学生在课前完成自主预习有一定的困难，容易使学生丧失对初中数学学习的信心和兴趣，不利于学生以后的学习及发展。因此，为了指引初中学生进行有效的自主预习，教师在运用信息技术教学的过程中，可以为学生课前提供与教学内容相关的课件、初中数学微课视频等学习资源，构建翻转课堂，辅助学生进行有效的自主预习。这样一来，学生在课前进行自主预习的时候，就可以根据课件、微课视频对课堂上即将要讲授的公式、概念等新知识有一个大致的了解，从而顺利完成自主预习。此外，学生在进行自主预习的过程中，不但可以记录下课件、微课视频中自己不理解的地方以便课上解决，还可以根据课件、微课视频进行总结和归纳推理，从而学会运用数形结合、归纳推理等数学思想，提升自身的数学修养。

以《立体图形和平面图形》这一节课为例，这一节课的主要内容是让学生认识立体图形和平面图形，能够总结出立体图形和平面图形的特点，并可以根据图案迅速辨别出立体图形和平面图形。针对这些主要内容，教师在课前可以利用信息技术搜集一些立体图形平面图形，然后，以课件和微课视频的形式提供给学生。让学生在课前预习的时候，找出哪些是立体图形，哪些是平面图形，并总结出立体图形和平面图形的特点。在这样预习的过程中，学生通过课件和微课视频的多重感官刺激，很容易就可以发现平面图形只有一个平面，而立体图形有多个平面。然后再结合课堂上的讲解，学生就很容易学会分辨立体图形和平面图形，可以大大提高教学效率。

二、运用信息技术优化教学方式，解决教学内容重难点

每一节数学课都含有重难点，解决教学内容的重难点是教师在进行初中数学教学过程中的首要环节，重难点是否解决将直接决定学生的学习质量和教师的教学效率。教师在运用信息技术进行课堂教学的过程中，应该结合之前学生的预习效果、花费主要的精力和时间，优化教学方式，着重解决教学内容的重难点。教师可以在准备课件和微课视频的时候，找出适合学生预习的重难点在课件和微课视频中进行讲解。然后，根据学生的预习情况，在课堂上重温课件和微课视频，将学生不理解的重难点内容进行补充和重点讲解。此外，在课堂教学的过程中还可以将这些重难点进行情景还原、动态展示，让学生通过声觉、视觉等多重感官刺激深刻理解这些重难点内容，从而提高课堂教学效率。

例如，在讲解《圆的面积计算公式》时，想要使学生对推导过程中“化圆为方”这一重难点进行更好的理解和掌握。教师在进行课堂教学的过程中，教师可以利用多媒体设备，先画一个圆，将圆进行n（n大于等于4）等分，分出n个扇形，接着将这n个扇形进行排列组合，排成一个近似的长方形。然后，按照此种做法，利用动画进行移动演示，把通过等分圆周推到圆的周长和面积公式的过程展示给学生。通过这么直观的展示，学生就会很容易理解和认同“化圆为方”这一重难点、并且轻松掌握圆的周长和面积公式这些抽象内容，不需要课堂上反复的讲解。

三、运用信息技术展示教学内容，提高学生课堂学习效率

在初中数学教学的过程中，如果用传统的模式进行教学，而不通过信息技术进行图形展示的话，就会遇到一些很难用语言描述清楚的内容，让学生觉得特别抽象难懂。比如，上边举例讲到的“化圆为方”的重难点和圆周长和面积的推导过程等内容，不通过画图展示，很难给十几岁的初中学生讲清楚，可是，当通过多媒体动画把“化圆为方”、圆周长和面积的推导过程用图形变化的过程展示给学生的时候，学生就可以快速理解和认同，学生的课堂学习效率和教师的教学效率都有显著提高。此外，运用信息技术展示的教学内容，都含有彩色图片和动画效果，很符合初中学生的学习心理，容易激发他们的学习兴趣。

总而言之，在初中数学的教学过程中，教师要合理运用信息技术，优化教学方法，解决教学重难点，展示教学内容、提高课堂讲学效率。从而，让学生从初中就养成利用信息技术学习的好习惯，为以后利用信息技术在线学习、全面发展打下坚实的基础。

参考文献

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