浅析错题资源在初中数学教学中的有效应用策略

乔瀚

【摘    要】在初中阶段配合练习进行巩固提升是必不可少的一个环节，在练习中会产生错题，对错题进行理解分析，能够帮助学生更好的学习，这也是学习数学的一种方法。错题资源在初中数学教学中的应用非常实用，但在实际的操作当中仍然存在一些问题，因此如何让错题资源在初中数学教学中得到有效的应用是教师比较关注的问题。帮助学生养成良好的学习方式，才能够提升学生的学习水平，促进学生的全面发展。

【关键词】错题资源  初中数学  有效策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.082

初中阶段需要帮助学生养成良好的学习习惯，促进学生的发展，在进行数学学习后，教师会在课后布置一定的练习，在练习过程中会产生错题。教师如果能够将错题更好的利用起来，则能够促进学生的成长，但在这个阶段，有很多学生并没有利用好错题资源，所以教学效果并不是特别理想，如何将错题利用起来解决问题，这是当前教师需要分析解决的问题。

一、初中数学教学的难点和错题资源应用的益处

（一）当前初中数学教学中的难点

学好数学对于大部分的学生而言是比较困难的，因为数学是比较难学的学科，不管小学、初中还是高中，甚至很多大学都要学习数学这门课程，因此在初中阶段需要打好基础。数学对于学生而言非常重要，这个科目之所以难学，是因为它的知识概念跨度非常的大，所以在学习上必须要掌握正确的学习方法，才能够促进学生的进步。但大部分的学生在学习数学时都没有真正地将自己的错题利用起来解决问题，导致问题越積越多。在数学教学中概念板块之间的差异对学生提出了更高的要求，对于学生来说这也是学习数学的一个难点，这就要求学生不仅要掌握知识点，同时也要学会应用知识点来解决问题，但很多学生在理解知识时就出现了问题，更别谈应用了，所以要及时的从错题当中找到原因并解决问题。

（二）初中数学教学中错题资源应用的意义

在初中数学教学过程中，如果能够将错题灵活地应用起来，并且教会学生如何分析错题，了解自己出错的原因，则能够帮助学生更好地学好数学，同时也能够让学生对数学感兴趣。在学习时找到合适的学习方法以及了解自己的短板，才能够正向地解决问题，错题资源对于教师的教学而言，也是非常好的教学素材，能够快速的抓住重点，直观地了解学生的弱点，帮助学生解决问题。

在学习中学生也要学会整理错题，大部分的学生都将这个环节略过了，因此在学习上会觉得更加的吃力，而如果学生能通过自己整理错题进行反思，养成良好的学习习惯，会对同类型的题掌握得更好，同时也能做针对性的练习。

二、错题资源在初中数学教学中的有效应用策略

（一）充分发掘错题资源效用

对于初中生而言，自己整理错题建立错题库是非常有必要的，教师应该做好引导工作，让学生自己去完成这个步骤，能够帮助学生解决数学问题。错题资源就是一座宝库，教师不仅能够在其中发现自己的不足，及时的改进教学方法促进学生进步，同时学生也能在此过程中不断地完善自我。

平时教师应积极地引导学生整理错题，养成良好的习惯，不管是周考、月考还是期末考，学生需要将同类型的错题整理在一起，通过学生整理的错题集教师能够发现学生的问题，这也有利于教师进行自我反思。如果学生错的都是同一类型题，教师就应该反思自己教学方法是否出现了问题，需要和学生多加沟通，再讲解这个知识点，这对于学生和教师来说都有促进作用，能够灵活的应用错题资源。同时也要进行针对性的训练，让学生在了解清楚知识点概念之后，对于问题较为严重的板块加强训练，以促进教育事业的发展。

在教学中，教师会发现有一部分学生在课堂上能够跟上教师的步伐，但有一部分学生接受起来可能会相对困难，这就需要教师花更多的心思来进行教学，如果有一部分学生对其中一部分内容掌握得不好，教师在课后就可以将这一部分学生留下来，再进行细致讲解，并配上练习题促进学生进步。在上完每一个板块后，都应该准备适当的练习题或者是测试题来检测学生的学习情况，帮助教师了解学生。

错题集也有利于教师备课，教师在课前可以关注班集体的错题集，也可以在网上去找错题集，教师提前了解这个阶段的数学内容在哪些地方是学生容易出错的，在课堂上进行反复强化练习，因此错题集还能够作为很好的备课资料。所以错题整理和利用非常关键，在当下，教师和学生都应该对其加以重视。

（二）教育引导学生注重错题的整理回顾

在教育教学过程中，教师需要不断地改进教学形式，学生也需要跟上教师的步伐才能促进自身的成长。如果学生在做题的过程中对题目都不理解，随着课程内容越来越多，学生积累的问题也会逐渐变多，这会打击学生的积极性。因此，教师要注意关注学生的心态，对学生进行积极的引导，同时也要为学生减负，在选择数学题时尽量做有针对性的练习，让学生能够明确目标，也要注重质量和数量，不要让学生陷入题海战，增加学生的负担。

大部分学生整理的错题集都非常混乱，也没有解题步骤，这就要求教师引导学生完善错题集及分析重点，错题集并不仅仅只是把错误的题抄下来，而是要让学生将思路和步骤也同时记录下来，在复习时也会更容易理解，每次在考试后都要选取代表性的题型记录下来，平时抽空去复习，如果只是将错题记录下来，平时也没有花时间去复习，这对于学生而言是浪费时间。在平时的教学中，教师可以随机抽查学生的笔记，教师必须要做这个步骤才让学生认识到教师非常关注这件事情。如果学生没有完成，则需要采用半强制性的方式要求学生记录错题，以使学生养成良好的学习习惯，学好数学，促进自身成长。

三、结束语

在初中数学教学过程中，教师和学生都应该有效的利用错题资源，它作为辅助学习方法能帮助学生取得进步。教师在教学中要善于挖掘错题资源，可以利用错题集备课，教师在课前可以关注班级学生的错题集，也可以在网上去找错题集，教师提前了解这个阶段的数学内容学生在哪些地方是容易出错的，从而针对性地帮助学生解决问题，促进教学工作的顺利开展，能使学生在学习过程中养成良好的习惯，主动去积累错题，并且写好解答思路，经常复习，促进整体进步。

参考文献

[1]马淑华.错题资源在初中数学教学中的有效应用策略[J].学周刊，2021（17）：95-96.

[2]陈亚萍.错题资源在初中数学教学中的有效应用[J].试题与研究，2021（04）：109-110.