增强高校劳动教育实效性的策略研究

谢芳 肖月琳 李莹

【摘    要】在建设高等教育强国的时代背景下，加强大学生劳动教育是中华民族伟大复兴的时代呼唤，是大学生德智体美劳全面发展的客观要求，是落实立德树人根本任务的基本要求。为了提高大学生劳动教育的实效性，高校应明确劳动教育培养目标，健全劳动教育保障机制，增强大学生劳动教育参与的体验感，搭建大学生劳动教育智慧评价平台，从而巩固大学生劳动教育的成果。

【关键词】劳动教育  时代价值  实效性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.030

一、加强大学生劳动教育的时代价值

加强大学生劳动教育是中华民族伟大复兴中国梦的时代呼唤。当代大学生是实现中华民族伟大复兴中国梦的希望，是社会主义现代化建设的接班人，时代和国家赋予了他们新的使命和责任担当。一个国家、一个民族的发展离不开劳动者的创造和奉献，过去正是有像王进喜、焦裕禄、袁隆平这些勇于创新、敢于担当、勤劳勇敢的优秀劳动者代表、干部代表、科学家代表，才有今天让全世界刮目相看的中国。新的历史时期，我们正在迈入工业4.0时代，未来劳动力市场需要的是高层次、高素质的技术产业人才，大国工匠将成为实现中华民族伟大复兴的中坚力量，因此，高校必须结合时代需求培养德智体美劳全面发展的，敢于担当的优秀毕业生。新时代的劳动教育观有别于传统的劳动教育观，过去过分侧重文化知识教育，唯升学、唯书本、唯分数的观念是教育观念的一种严重扭曲，学生在智这方面得到了某种程度的发展，但其他方面的素质难以提升。特别是劳动教育的缺失导致现在的大学生嫌贫爱富、贪图享乐、不思进取，甚至连基本的生活自理能力都不具备，根本无法满足用人单位的需求，奉献国家更是无从谈起。高校既可以成立劳动教育实践基地，也可以利用现有的校园资源，开展丰富多彩的劳动实践活动、弘扬劳动精神，让大学生在劳动中领会劳动人民的伟大、劳动的光荣、劳动的智慧，培养学生的劳动能力。在劳动教育中引导大学生坚定社会主义理想信念，在劳动中培养大学生对祖国、对人民的热爱之情。

二、增强高效劳动教育实效性的策略

（一）明确高校劳动教育目标

中国正在步入后工业化时代，新科技革命和产业变革蓄势待发，人才培养目标要求、决策部署也必须与新的发展阶段相适应。改革开放以来，我国大规模的工业化得益于“人口红利”，但后工业化时代的到来意味着产业的转型升级，在此过程中需要更多的能够吸收、利用和转化新知识的高素质劳动者。新的历史时期，高校教师要引导大学生紧跟时代步伐，在劳动中勤于思考、乐于创新，不断丰富和更新自己的知识体系，争取以后能够加入“智慧技术密集型”劳动者大军，争取紧跟“工业4.0”时代的新要求。高校要坚定新型劳动人才的培育方向、科学把握劳动教育的时代特征、统筹兼顾劳动教育脑力与体力的两个层面，积极做好对大学生“劳动武装再升级”的工作，并着眼于劳动教育技术性与实践性的拓展，重视对大学生职业素养培训、专业技能培训，岗前培训等方面的规划和实施。

（二）建立高校劳动教育支持保障机制

要避免高校劳动教育流于形式，完善的制度保障、完备的配套设施、充足的时间投入是必不可少的。在制度方面，高校应不断完善劳动教育的培养体系、考勤管理体系、考核评价体系与监督体系。健全完善的体系与制度能为劳动教育的落实、配套方案的提供指明实施方向，利于劳动教育在整个高校教育体系中的有序运行。在劳动教育培养体系方面，高校可以借鉴其他地区、其他高校的有益经验制定符合校情的人才培养体系和課程体系。例如，在考勤管理方面，可以利用类似手机定位，微信打卡等既具弹性又有追溯性的考勤方式，方便师生劳动教育过程的管理。在考核评价体系上，首先，要注重评价指标的合理性、严谨性，这样才能对劳动教育效果进行科学的评价。其次，要注重按照指标落实劳动教育过程和效果的评价，对教师和学生起到更好的激励作用。在劳动教育监督体系方面，可以成立专门的督导办公室，并利用大数据、互联网技术对各学院、各专业劳动教育进行全范围、全过程的监督，利用综合督导、专项督导与经常性督导加大监督实效。从配套设施上来看，可以利用学校、政府、企业多方资源，为劳动教育提供良好的物质保障。学校应积极筹措经费，建立校内外劳动教育实践基地，购置劳动教育所需的各项器材，加大师资培训力度，保障劳动教育的有序开展。当然政府和企业在场地、资金、师资方面也可以积极助力高校劳动教育。时间上，高校应根据各学科专业课实际内容，适当增加实训实习课时，合理增加课外劳动实践活动时间以及其他校园劳动教育形式时间等，让学生有充足的接受劳动教育的机会。

（三）拓展高校新型劳动教育形式

单一的劳动教育形式并不能满足学生的多样化需求，加之现在的劳动教育不再停留在传统的简单的生产劳动方面，机械自动化专业学生的机器操作实训也是劳动，行政管理专业学生下乡关爱留守儿童也是劳动，劳动的形式是多种多样的。因此，高校应紧贴专业人才培养要求，以生产劳动和职业性劳动等为主要内容，并利用学校、政府、企业各方面的资源，开展多种形式的劳动教育，包括勤工俭学、校园兼职、图书档案管理、社会调查、公益活动、义工劳动等。各具特色的、深入人心的、能够引起共鸣的劳动教育，更有利于改变学生对劳动教育的态度，更乐于接受劳动教育，更愿意加入劳动教育。在劳动教育形式较为丰富的情况下，还要创设真实的情景空间，让大学生接受“体验式”的劳动教育，增加大学生的体验感，才能更好地激发学生劳动的积极性。

三、结论

新时代大学生劳动教育是一项长久性、繁杂性的系统工程，进入新时代，高校在开展劳动教育的过程中不仅要与时俱进，还要不断更新教育理念、教学方法，这样才能更好地落实劳动教育，培育出更多符合时代要求的高素质人才。在此过程中，高校要坚持多层次育人、全方位育人、全过程育人的理念，克服劳动教育中存在的种种问题，为学生搭建更好的劳动教育平台，鼓励新时代大学生为民族伟大复兴、社会主义现代化建设事业而努力奋斗。

参考文献

[1]王生仁.学校教育中劳动教育的价值与实施途径刍论[J].成才之路，2021（15）：132-133.