传统历史文化应用于对外汉语教学的路径研究

王译晗

摘 要 本文以中国传统文化为主要切入点，结合对外汉语的教学特点，通过文献查阅、实践调查等方式探究传统历史文化应用于对外汉语教学中的必要性和重要性，深入分析对外汉语教学中传统历史文化应用的现状分析与不足，针对以上问题结合当前对外汉语教学的实际情况，在编制教材、设置课程、教学模式、时间活动和教师培育等方面提出了相应的应用策略。

关键词 传统历史文化 对外汉语教育 教学路径

中图分类号：G424                                  文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.01.062

Abstract In this paper， traditional Chinese culture as the main entry point， combined with the characteristics of teaching Chinese as a foreign language， through literature review， practical investigation and other ways to explore the necessity and importance of traditional historical and cultural application in teaching Chinese as a foreign language， in-depth analysis of the current situation of traditional historical and cultural application in teaching Chinese as a foreign language， analysis and shortcomings， in view of the above problems， combined with the actual situation of current teaching Chinese as a foreign language. At last， it puts forward the corresponding application strategies in compiling teaching materials， setting courses， teaching mode， time activities and teacher training.

Keywords traditional history and culture; teaching Chinese as a foreign language; teaching path

1 傳统历史文化应用于对外汉语教学中的必要性和重要性

在对外汉语不断发展的进程中，需要更好的结合中国传统文化进行汉语国际教学。将中国传统文化融入对外汉语教学中，可以帮助留学生更好的了解中国文化，夯实语言学习的文化基础，对语言学习起到积极的作用。传统历史文化的介入，是对外汉语教学构建具有文化特色的对外汉语教学体系需要，是提高留学生历史文化水平的需要，对我国传统历史文化在国际的传播具有重大的意义。

相对于传统对外汉语教学模式来说，将传统历史文化元素带入带教学中，不仅克服了以往教学的局限性，可以更好的发挥传统文化的柔性，可以更好的帮助留学生了解生活习惯、地理知识、水土人文、社交礼仪等。对留学生的教学中融入传统历史文化，能够让来自世界各地的来华留学生更全面的感触中华传统历史文化，切身感受到中华文化的精彩与多样，为中华文化的传播开辟了新的路径。

2 对外汉语教学中传统历史文化应用的现状分析与不足

基于前期的调查与分析，传统历史文化在对外汉语教学中的并未得到充分的应用，主要原因集中在教材编制不够完善、教学体系不够系统、教师重视程度不高等问题。目前对外汉语教材主要为全国普适，可以满足各学习层次的留学生的学习，学生可以通过教材充分的学习专业汉语知识。通过现存教材的考究，并未发现关于中国传统历史文化的辅助教材。

在目前的对外汉语教学中，大部分教师主要是根据现有的教学计划进行教学，只重视了课本中的专业知识教授和语言技能训练，忽略了传统历史文化的重要性，一味的利用传统课堂教学，不仅不利于留学生语言学习，也阻碍了传统历史文化在国际社会的发展。课程设置最为教学活动的开端，如果不能合理的进行课程设置，不能够做到学用结合、多样化设置等，对接下来的课堂教学将起到事倍功半的效果。从对外汉语教师的反馈中了解到，对外汉语教学并未意识到文化教学的重要性以及基于自身的文化储备等原因，在留学生汉语教学中，并未注重传统历史文化教学，仍是按照制定好的教学计划安排和课程内容按部就班的完成教学任务。作为对外汉语教师如果不能处理好两者的关系，留学生只能学习到有限的语言知识，不能做到对语言和文化的触类旁通，将会严重影响来华留学生的学习动力和热情。

3 传统历史文化在对外汉语教学中的应用路径

3.1补充完善教材的编制编印

教材的编制是对外汉语教学的基础，针对目前传统历史文化知识在教材中的比重，在教材的编制中应充分考虑到历史文化的重要性，有步骤、有层次、有逻辑的将传统历史文化元素系统的编入到教材中，形成专业知识完整、传统历史文化知识系统多样的课程教材和辅助教材，为教师的教学提供基础蓝本，为留学生的学习提供权威材料。

3.2形成层次分明的课程设置

对外汉语课程包括基础语言课程和汉语技能课程，形成了以语言专业课、口语练习课、听力练习课和阅读写作课为主的课程设置，层次分明的课程设置，有利于课程之间的相互补充，利于留学生全面掌握汉语学习的各项技能。但在以上课程设置中仍有潜在的发展空间，合理设置文化课程以及增加文化课程的比重，将有利于对外汉语教学中传统历史文化的应用。目前在整个对外汉语教学中，没有单独开设文化知识课程，为了传统历史文化在传播以及留学生的深入学习，增设文化知识课程，不仅可以弥补对外汉语教学的短板，还弥补了留学生学习的不系统性。

3.3建立灵活多样的课堂教学模式

针对当前的课堂教学模式，尝试课堂授课与课后体验相结合的补充式教学模式，有助于帮助留学生在课堂上学习的知识，迅速转化到课后的运用中，并在真是的社会环境中体验课堂中学习到的专业知识和文化知识，巩固知识的同时发现学习中的问题，有利于理论和实践的相结合，为专业学习和传统历史文化学习奠定基础。其次开展分层次教学，根据来华留学生的汉语基础，对其进行分层次教学，对于汉语知识和文化比较薄弱的学生，采用图片、视频和实物教学相结合的方式，在语言学习的过程中，补充中国古代诗词、成语故事、历史轶事、风俗礼仪等具有丰富内涵的文化知识。同时在以上教学模式的运用时辅以新媒体技术，赋予传统文化教学新的生机。

3.4丰富留学生的课外文化实践活动

鼓励留学生积极参加课外文化实践体验，是提高留学生语言专业和文化储备的重要途径。筹备形式多样的文化交流沙龙，为留学生提供多样化的文化体验，如瓷器制作、艺术剪纸、茶艺品鉴等活动，让留学生在轻松的氛围中体会我国传统历史文化的精髓。举办文化交流班会，引导留学生用自己学到的汉语知识和文化知识，向同学们讲述自己对中国文化的理解，不仅锻炼了语言交流能力，也增进了留学生之间的感情，还巩固了留学生们掌握的文化知識。积极参加不同主题的博览会、开展民间艺术寻访活动、探寻国家历史名胜等多种多样的实践活动，让留学生在实践中感受我国文化的魅力。

3.5增强对外汉语教师的文化素养培育

无论是教材编制、课程设置、课堂教学，还是课外活动都是从客观角度加强对外汉语教学中历史文化的应用，相对于以上客体的完善和改进，作为对外汉语教学中的主体，对外汉语教师在留学生的语言教学中起到了至关重要的作用。对外汉语教师不仅要具备扎实的语言知识、良好的教学素养和文化交流能力，更要注意自己的文化知识储备，树立强烈的文化自信和文化感知能力，加强自己的文化知识再教育，提高自身的教学能力和素养。

4 总结

对外汉语教学中传统历史文化的重要性已受到了广泛的关注和重视，中华历史传统文化经历了五千年历史进程的淘洗，是来华留学生了解和感知中国的重要突破口，因此历史文化教学显得更为重要。随着来华留学生的不断增长，传统历史文化的实用价值得以开发，将其融入对外汉语教学体系中，使来华留学生更好的学习和掌握汉语知识和文化知识，因此将传统历史文化应用与对外汉语教学中，对来华留学生的汉语学习给予切实的帮助，对对外汉语教学的发展将起到至关重要的作用。

参考文献

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