中职电子电工专业教学的创新路径刍议

彭阿玲

摘要：中职院校是培养职业人才的重要场所。在电子技术快速发展的今天，电子电工专业必须与时俱进，教学路径不断创新，才能适应教育改革的发展。本文立足中职电子电工专业教学现状，主要分析中职电子电工专业教学的创新路径。

关键词：中职教育 电子电工专业 创新教育 教学路径

做好中职院校的电子电工专业教学，努力创新教学方法，是增強中职毕业生社会竞争力的关键。中职学校必须坚持社会人才需求导向，在教学内容与方法上改革创新，这样才能给中职电子电工专业学生一个良好的发展前景。

一、优化电子电工专业课程体系，推动教学创新发展

目前，我国许多中职院校的电子电工专业课程较为混乱，且各个课程都有独立的课程标准。这无疑加大了电子电工专业教学的难度。在创新教学的今天，教师要结合社会电子相关行业对于电子电工专业人才的具体要求，对课程体系进行优化，在最大程度上合理规划基础知识。

电子电工专业课程体系的优化，不仅涉及电子电工理论教学内容，还涉及实践教学内容。协调好电子电工理论知识与实践活动的比例，让学生建立实践操作的意识，才能培养全面的技能型人才。

二、优化电子电工教学技术，推动教学创新发展

中职院校的电子电工专业所涉及的课程多，涉及多个领域的专业知识，且理论知识的抽象性较强。在课堂中，教师用语言去解释电子电工专业知识，学生很难完全听懂，甚至影响课堂教学的整体效率。科学技术的快速发展，给教师提供了应用现代化教育技术的机会。学校利用多媒体技术实施电子电工专业教学，提高专业知识的形象性与生动性，这样能够给学生提供更多理解的空间和时间。

比如在讲解有关机电工程制图的知识时，教师长期向学生灌输绘制机电工程制图的方法，无疑会使学生对知识理解不深，而利用多媒体课件，一边展示真实的机电工程制图，一边讲解绘制的方法，能够让理论知识更加形象化，让学生快速理解。在多媒体课件的帮助下，学生理解新知识的时间缩短，便有更多的课堂时间去做机电电工制图绘制练习，提高个人专业技能水平。

三、优化电子电工教学内容，推动教学创新发展

打造多样化的课程内容体系，是做好电子电工教学创新的重要环节。教师要意识到理论学习与实验学习对于电子电工专业学生个人成长的重要性，引导学生利用实验学习去验证理论知识。在实验学习中，学生不仅要学习专业理论知识，还要在实验活动中练习操作技能。从电子电工专业课程的特点以及学生的成长需求出发，设计多种层次的教学内容体系，不断拓展电子电工专业教学内容的宽度与深度，以保障学生的学习成效。

比如在讲解有关模拟电子技术的相关知识时，教师要对课本教学内容进行整理，引导学生自主构建模拟电子技术的理论知识体系。在学生构建理论知识体系的过程中，鼓励学生以思维导图的形式创新理论知识的记忆方法。除此之外，教师还要重视学生探究精神的培养，与学生一起开发模拟电子技术的实验内容，鼓励学生建立个人项目实验与团体项目实验，共同模拟电子技术，推动电子电工专业教学的高效化，找到适合个人发展期待的研究项目。

四、优化电子电工教学手段，推动教学创新发展

电子电工专业教学中，培养学生的动手操作能力是一个永恒的教学目标。从传统的教学模式中走出来，正视创新教学手段，站在电子电工专业发展的角度，灵活选择科学教学方法，有益于电子电工专业教学创新。在教学中，教师要尊重中职学生的认知规律，在呈现知识时坚持从简单到复杂的顺序。

除了传统的演示实验，教师可以把实验分成简单部分与复杂部分，让学生通过自主探究完成简单的实验内容，利用合作讨论的方法一起完成复杂的实验部分。如果学生的探究能力较强，教师可以鼓励学生到实验器材室自主选择器材，设计全新的实验，在保障安全的基础上进行探究，发现问题，总结经验。优化电子电工专业教学手段，教师要将自主、探究与合作教学模式灵活转变与应用，用创新的教学方法给中职学生创造更多的空间，促进学生学习能力的快速提升。

电子电工专业教学的创新也是促进电子科技发展的有效途径。中职学校只有从社会电子行业的职业需求出发，转变教学观念，提高教学活动的实际性与指向性，才能让中职电子电工专业教学活动跟上时代步伐。