浅谈新媒体背景下高校课程思政教学改革

孔祥武

【摘    要】课程思政是近些年来提出的一个概念，主要指的是在高校教学过程中一些基础课程、专业课程以及其他的教学活动当中都需要进行道德教育和思想教育。提高学生的基本素养，希望能够保证学生的高质量发展。本文在研究的过程中，从课程思政的基本概念入手，探索了课程思政的基本含义、发展方向以及具体作用。同时探索了目前高校课程思政存在的不足之处，对其进行了全方面的了解，针对性地提出了解决措施。希望能够提升高校课程思政水平，为培养高素质的人才做出一定的贡献。

【关键词】高校教育  课程思政  新媒体

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.16.030

课程思政并不是一门单独的课程，而是融入到现有的课程体系当中的教育内容，这在目前的高校教学中还是比较常见的。但受种种因素的影响，使得课程思政的效果并不好。一方面是社会环境的变化越来越快，消费主义、功利主义、享乐主义进入到高校当中，很多学生刚刚独立生活容易受外界因素的干扰。同时在课堂上进行教学的过程中，很多教师的课程思政能力并不强，导致其教学方法和教学能力出现了一些问题，这些都给学生的成长带来了严重的影响。本文分析了课程思政的教学方案，希望能够探寻新的教学方法，为学生的成长带来一定的帮助。

一、课程思政概述

（一）课程思政的起源与内涵

为了更好地进行课程思政建设工作，提高整个高校的教学水平，还需要对课程思政的基本发展以及课程思政的内涵进行充分的分析。了解课程思政具体的内容以及有哪些帮助，才能够在未来工作过程中进行教学改革工作。在早期发展过程中，我国教育一直十分重视思想道德教育，而且开设了专门的课程进行思想品德教育。在高校内部进行教学工作的过程中，思政课讲的内容还是比较丰富的。包括基本思想理论，也包括军事理论，马克思主义等，这些理论知识为学生构建了一个完善的学习体系。但是由于这些课程的开展时间都不长，而且学时是有限的，很难长期的进行授课，就导致了学生在后期学习的过程中容易忽视思政课程。而课程思政和以往的思想道德教育有着很大的区别，强调的是在现有的课程体系中融入思想道德教育工作。在课堂之上，由专业课教师、通识课教师，共同完成这样的工作。有效地解决了目前高校思政教育的难题。但是在实践的过程中还需要进行深入探索，才能够充分发挥课程思政的作用。

（二）课程思政的特点

课程思政和传统的思想政治教育是有着很大的区别的，课程思政概念是在原有课程的基础上加入一些政治教育、思想教育等，潜移默化地影响学生，并结合专业知识为学生构建一个完整的知识体系。同时也能够树立正确的价值观，保证学生不受到各种各样外界因素的干扰，能够提高学生的总体水平。那么在课程思政发展过程中，也会发现一些基本特点。首先是融合性，是将课程思政的内容融合到专业知识讲解当中。比如说一些学生是学习计算机的，而在传统的计算机教学过程中没有把思政教育融入到课堂中。很多学生学习了专业知识之后，利用自己的技术去做一些危害社会的事情，这样的事情屡见不鲜。而在这些年的发展过程中，为了保证学生的成长，高校希望将一些政治内容融入到专业课程体系当中，希望能够让学生认清技术的两面性，认清自己的主要发展目标，才能够在未来工作的过程中为社会做出更多的贡献。另外，在进行课程思政设计的过程中也会发现，其具有一定隐性的特点。在课堂之上进行思想道德教育，并不是直接进行教育，也不是单独地分出一段时间来进行教育，那样会显得整个课程体系比较僵硬，而且会使学生产生抵触心理。课程思政是要在课堂之上由教师进行讲解，并选取一些社会上的案例和目前的专业课程相互結合。潜移默化地为学生树立正确的价值观，去提高学生的综合素养，才能够发挥课程思政的作用。

（三）课程思政的价值

很多学生在学习专业知识的时候都不会认真听课，不知道自己的学习方向，也不知道自己的学习需求，这就导致浪费了很多的时间。为了尽快帮助学生认清自己的发展目标，可以将课程思政和专业课知识有效结合。在课堂上通过思想教育的方式，尽快让学生认清实际情况，认清自己的未来发展目标，同时能够树立远大的理想，这样在学习的过程中目标会更加明确。课程思政工作的开展，主要是让整个课程更加具有深度。传统的专业课知识比较枯燥，一些学生学习起来比较困难，所以使学生失去了兴趣，这就体现出了目前教学工作的深度不足。而如果融入一些社会案例，融入一些先进技术，或者是将思想道德教育和政治教育融入到课程体系当中，可以起到吸引学生注意力的目的，也能够让学生认清目前技术发展的情况以及技术给社会带来的改变，这些都是提升课程深度的一种重要方法。在未来发展过程中，需要教师进行更多的探索，才能让课程思政真正地发挥作用。

二、目前高校课程思政存在的问题分析

（一）高校课程思政发展现状

为了给教学改革带来帮助，加强课程思想的建设，首先要深入分析目前高校课程思政建设过程中存在的问题。目前来看，一方面是学生对课程思政的重视程度不高，没有挖掘出课程思政的重要作用，在学习的过程中无法提升自己的道德水平。另一方面是教师的教学能力有限，在教学工作开展的过程中没有主动地去进行课程思政的设计，没有将其和专业知识有效地融合，无法发挥课程思政的全部价值。而且一些教师综合能力有限，虽然能够很好地讲解专业知识，但是对于课程思政这方面的内容却不擅长，不善于去举一些实例，也不善于去对思想政治教育进行深度挖掘。这就导致了课程思政的教育无法发挥作用，反而使很多学生产生了抵触情绪，这类问题在目前的高校教学工作过程中还是比较常见的。

（二）教师教学内在动力不足

在目前的高校课堂，很多教师对课程思政不够重视，在教学工作开展过程中没有看到课程思政带来的效果。往往只是讲解自己的一些专业知识，认为只有学习好专业课程，才能够提高学生的综合水平。正是由于教师的内在动力不足，在工作开展的过程中忽视了课程思政的设计和内容的开展，才导致了整个课堂的发展受到了严重的限制。由于教师方面的因素给学生的正常学习造成了严重的影响，在目前大多数高校内部都是比较常见的。在未来发展的过程中需要深入探索，提高教师的总体水平，有意识地去进行课程思政的设计工作。

三、新媒体不断发展的背景下高校课程思政教学改革的策略

（一）加强教学资源的扩充

在新媒体不断发展的背景下，越来越多的视频教学资源，如慕课教学方式或者是远程教学方式，这些都给教学资源的扩充以及补充带来了很多的帮助，课程思政焕发出了新的活力，也找到了新的教学改革方向。在这样的背景下，课程思政工作也必然会有新的发展方向，能够让更多的学生学习到更多优秀的教学内容，也能够让教师在课堂上发挥出更大的作用。

但是，新媒体不仅能够更好地补充教学资源，让更多的学生学习到更多的知识，与此同时还面临着很多的问题。学生仅通过手机电脑等终端，就能够广泛获取社会上的信息，这些信息的真假不确定，存在着较多的影响因素，很有可能对学生渗透一些错误的价值观念，这些都会对课程思政工作造成严重影响。在这样的背景下，教师必须要重视课程思政的重要性，发挥高校的教学作用，为学生的成长带来一定的帮助。

（二）加强正确引导

随着互联网的快速发展，新媒体逐渐走入到了人们的生活当中。传统的纸质媒体已经衰落，人们获取信息的能力越来越强。在这样的背景下，不仅每个人都可以成为媒体的信息发布者，也可以成为信息的接受者。高校可以建立相应的官方账号，加强官方的引导，发布一些正确的信息，并通过一些专业的人才来进行信息发布，进行正确的引导工作。充分发挥官方媒体的作用，将课程思政工作融入到新媒体的环境当中，在课下也可以发挥出课程思政的重要作用。

（三）打造完善的课程思政实践活动

传统的课程思政教学主要指的是在课堂上通过教师讲解或者是举例的方式进行课程思政教学。但是由于课堂上的时间有限，所讲解的知识也是有限的，导致课堂思政的作用受到限制。在未来的发展中，加强实践活动，通过社会实践的方式，让学生去践行课程思政的相关内容，发挥出课程思政的作用，才能够使学生学习的动力更足，印象更加深刻。这对于培养学生正确的价值观念，树立远大理想，对个人成长和社会进步能带来一定的帮助。

（四）完善课程思政評价体系

在传统的课程考核的过程中，主要针对学生的专业知识学习进行考核。同时在对教师考核的过程中，也是以学生的学习成绩为主要指标，缺乏育人环节的考核。在未来的发展中，对课堂思政的有关教学方法和教学内容进行考核也是十分重要的。对教师进行考核，主要是考核课程思政的教学效果，以此来对教师进行综合评价。对学生进行考核的过程中，不单单要通过期末考试的方式进行考核，也可以通过社会实践报告等多种方式进行全面考查，真正发挥出考核的作用，让更多的人认识到课程思政的价值。

四、结语

高校教育并不仅仅是教育知识，也不单单是学习一些技术，更重要的是提高学生的学习能力，提高学生的思想道德水平。尤其是在新媒体不断发展的背景下，有的学生虽然掌握了先进的技术，但是道德水平低下，体现出了目前高校教育的不足之处。课程思政的提出就是为了解决上述问题，希望在课堂上加强思想道德教育，潜移默化地去影响学生，引导学生树立正确的价值观，为个人成长带来一定的帮助，更能够为社会进步做出一定的贡献。

参考文献

[1]姜一.新媒体背景下高校课程思政教学改革研究[J].财富时代，2021（05）：153-154.

[2]陈思.新媒体背景下民办高校“形势与政策”课程教育教学改革的实践性研究[J].科教文汇（下旬刊），2021（01）：48-49.