数形结合教学法在初中数学教学中的运用分析

董文

【摘    要】无论在任何阶段，数学都是学生必须重点学习的一门学科，只有学生学好数学，才能促进他们打开理科学习之门，同时才能促进学生积累丰富的数学经验，用以解决生活中的诸多问题。在这篇文章中，笔者以初中数学学科为例，浅议了数形结合教学法在初中数学教学中的具体运用。

【关键词】初中数学  数形结合教学法  教学效率  重难点

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.177

作为一名教师，如何采用高效的教学法开展教学工作是其必须重点思考的问题。教学法就像教学过程中的“导航灯”，能在一定程度上决定课堂教学效率以及学生的学习态度。在初中阶段，学生正处于青春期，很多学生学习的积极性较低，他们不能安静地端坐在教室里聆听教师授课，导致课堂教学效率难以提高，这种现象在数学教学过程中尤为突出。在这篇文章中，笔者将基于自己的教学实践，重点论述数形结合教学法在初中数学教学中的具体运用。

一、数形结合教学法能提高教学效率

进入初中阶段，学生的学习任务较为繁重，很多学生一时之间无法适应初中的学习生活，表示初中课程较为繁难，尤其是数学学科。虽然学生在就读小学时便接触过数学，但和小学阶段的数学课程不同，初中阶段的数学课程较为繁难，很多学生都不能基于自己的认知结构高效地学习。相较于小学数学课程而言，初中数学课程的确存在一定的难度，但只要学生采用高效的方法学习，便能有效地解决这一问题，并提高学习质量。学习方法的选用尤为重要，但由于初中生缺乏一定的學习经验，很多学生并不能基于自己的认知结构探寻优良的学习方法，很多学生都会根据教师采用的教学法选用学习方法。一般情况下，教师所采用的教学法越具有创新性，学生所选用的学习法也会具有创新性，如果教师始终采用传统的教学法开展教学工作，则学生也会采用传统的方式学习数学，从而影响课堂教学效率和学生学习效率的提高。

数学是一门较为灵活的学科，只有教师采用创新且灵活的教学法，才能为学生营造一个创新的学习环境。虽然在教学领域有诸多教学法，但在数学教学中要结合具体情况选用有针对性的教学法，不是所有的教学法都适合所教学生。基于初中数学学科的特点，笔者建议教师可以采用数形结合教学法，数形结合教学法是一项结合代数知识和几何内容为一体的教学法，采用这一教学法能促进学生结合数形思想学习，从而提高课堂教学效率。初中数学是一门集代数知识和几何内容为一体的学科，这两大板块的内容存在相辅相成且相互促进的关系。代数知识是学生学习几何内容的理论依据，而几何内容是学生学习代数的参考依据，只有教师结合这两大板块内容进行教学，才能体现数学教学的意义，同时才能提高课堂教学效率。

在新时代的教学环境中，教育相关部门倡导教师应重视课堂教学效率的提高，只有教师提高教学效率，才能为学生营造一个高效的学习环境，才能促进学生在学习过程中有所收获。而在实际的教学过程中，笔者发现很多教师都不重视代数知识和几何内容这两大板块内容的融合，部分教师甚至会采用分别讲解的方式教学这部分内容，虽然这种教学方式也能在一定程度上促进学生掌握相关内容，但会加大学生学习数学的难度，使学生感觉数学学习十分吃力。而运用数形结合教学法进行教学，教师可以有机融合这两大板块的内容，促进学生更加高效地学习数学，这样才能体现数学教学的意义所在。

二、数形结合教学法可以突破重难点内容

相较于小学生，初中生年龄稍长，但他们仍然难以意识到学习数学的重要作用。当遇到数学的重难点内容时，部分学生由于不能胜任这部分内容的学习而有选择性地放弃，时间一长，很多学生都无法紧跟教师的授课步伐继续学习。重难点内容是数学学习的核心，只有学生在教师的引导下突破重难点内容，才能深入学习数学。由于重难点内容存在一定的难度，因此采用何种方式引导学生突破重难点内容，是教师应该认真思考的问题。基于笔者的教学实践，建议教师可以采用数形结合教学法突破重难点内容。通过深入分析，可以发现学生之所以存在学习数学困难的原因，在于很多学生没有形成数形结合思想，导致学生只能片面地学习数学，增加了他们学习数学的难度。而借助数形结合教学法进行教学，学生都能渐渐养成运用数形结合思想思考问题的习惯，从而轻松地解决学习中的诸多问题，并突破数学的重难点内容。

三、采用数形结合教学法应注意的问题

虽然采用数形结合教学法教学初中数学有诸多益处，但要想全面提高教学质量，教师还应该在实施这一教学法的过程中注意存在的一些问题。

首先，教师应该提高自己的思想认识，了解运用此教学法开展教学工作的目的是培养学生的数形结合思想，以便学生能够高效地学习数学。上文提到，学生学习数学的方式在很大程度上受教师的影响，只有教师习惯运用数形结合教学法教学数学，学生才会渐渐养成数形结合思维。

其次，教师应该将数形结合教学法落在教学实处。教师应该给学生讲解如何有机融合代数知识和几何内容。比如，在讲数学试题时，教师可以引导学生先认真分析题目，并勾画题目中所包含的代数知识，同时基于自己的认知结构，将代数知识转换为与之对应的几何内容或是相应的几何图形，结合几何图形学习能够使学生更易于思考数学试题。

在教学领域，数形结合教学法是一种较为新颖的教学法，运用此教学法教学初中数学能在一定程度上提高教学效率，同时还能引导学生轻松地学习重难点内容。

参考文献

[1]程文.提高初中数学课堂教学效率的策略研究[J].教育探索，2010（01）：78-79.

[2]张华.初中数学教学重难点的突破[J].教育科学（全文版），2015，000（002）：54.