谈如何提高初中数学教学课堂效率

彭超

摘要：随着当代教育事业的不断深入发展，初中教学领域也在不断进行更新，广大教师更加追求学生对于学习的效率与效果。如何提高初中课堂效率是广大教师群体一直热烈讨论的话题之一。尤其是数学这门学科，学生一旦跟不上课堂进度，其效率必然非常低下并且会一直落后于其他学生。本文将对如何提高初中数学教学课堂效率进行详细的说明，希望以此为教师群体提供新颖的教学方法和思路，为学生提供更为有利的学习环境。

关键词：初中数学；教学课堂；效率提升

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）27-0063

有时，一个学生的数学水平高低不能仅仅局限于成绩，更多的要观察这个学生的数学思维。对于数学这种偏理科类学科，思维能力显得尤为重要。课堂上高效的效率对于学生的学习至关重要，他会影响一个人的学习，甚至会影响人的一生。对于初中阶段的学生来说，很多学生思辨能力欠缺，而对于如何提高数学教学效果，开拓学生的数学思维，教师进行着深刻讨论。

一、采用小组合作方式，提高课堂效率

小组合作更适合解决学生走神打盹这一问题。小组合作主要锻炼学生的语言表达能力和学生对各种外来思想的接纳能力，锻炼学生自己的口语交际能力和外来知识的接纳吸收能力。通过这一种教学方式，可以有效地帮助学生进行学习思维的转换。且教师在初中数学教学当中也要重视小组与小组之间的合作。每一个团队之间具有良好的合作，才能推动整个班级有进一步的发展，使班级成绩持续得到上升，继而使学生形成良好的学习习惯。对于小组合作的学习方法，教师应进行积极的引导鼓励，通过这种方法可以更好地培养学生独立学习的好习惯，有效地增强学生自身的解决问题能力，培养学生与他人之间的合作意识。

例如，在讲解《整式的加减》这一节课时，由于这一节课需要大量的做题才能熟练运用。教师这时便可组织学生进行小组合作，让学生与学生之间相互出题，设计十到二十道关于整式加减法的题目，再让学生之间进行相互交换，使每一位学生都能够得到不同类型的新习题。且小组合作的最终目的是锻炼学生对于题目的设计能力，使学生的解题能力得到进一步的提升，通过小组合作将题目练会、掌握，从而使学生得到真正的提升。

二、教师引导学生探究实践，创设良好的学习氛围

俗话说：“天下之事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽。”实践探究是近几年来兴起的新型高效教学方法，在学生的学习生活甚至人类的平时生活中都十分重要。初中阶段的学生平时的课外实践机会较少，从而导致了其自身思维能力较弱，对数学知识的学习也就较为困难。这时，教师便应积极地引导学生在课下的时间进行课外实践活动，在教师的引导之下使每一个学生都能融入实践活动，并在其中获得课堂上所学不到的知识。学生在课外的实践当中融入生活，将课本中的知识带入生活当中，能够巩固自己的所学知识，且能够创造班级内良好的学习氛围。

例如，学生在学习八年级下册《中心对称》时，对于本章节中的知识来讲，许多都是需要学生所亲身实践来感悟到的知识。这时，教师就可以利用学生平日里的放假时间带领学生开展实践活动，并要求每个学生都能够将实践中的所见所闻记录下来。而对于实践中所看到的事物，学生便可以引入课堂上所学知识，将其相结合，通过外界的建筑物等来有效地帮助他们进行课本知识的复习巩固，并发散自己的思维，找出建筑物中心对称的点。这样，学生既能巩固课本中所学知识点，又能使自己的创造性思维进一步提升，提高学习兴趣。

三、实施多媒体教学，提高数学课堂效率

在多媒体技术快速发展进步的背景下，使用多媒体技术教学已经成为学校教师的新型教学方法。多媒体教学能够更好地带动学生在课堂上的学习气氛，使每一个学生在课堂上都能够有更好的精神去听教师所讲的课。而对于初中阶段的学生来讲，作业压力较大经常会出现上课注意力不集中的现象，而用于运用多媒体教学更是开阔了他们的眼界，使初中阶段的学生在数学课堂上能够得到少有的放松机会。且多媒体技术的教学能够更好地激发学生对于数学习题的解题能力，也节省了教师课堂板书的大量时间，优化了教师课堂的教学结构，从而有效地提高数学课堂教学效率。

例如，教师在讲授《平面直角坐标系》这一章节时，坐标系及其考验学生的想象能力與思维能力，很多学生学习这一章节时显得尤为吃力。教师要想使学生对于坐标系问题清楚易懂，就需要运用多媒体技术，并对其进行详细有效的讲解。这样一来，学生对于教师所讲授的知识便会得到有效的巩固。且运用多媒体教学能够将许多烦琐难懂的知识点投影在大屏幕上，使学生能够更为直观地感受到，对该类知识点也会有更好的理解。通过运用多媒体教学，使教师与学生在教学及学习上都得到了一定的放松，提高了初中数学课堂的效率，为学生的学习生活添加了一份不一样的色彩。

总而言之，课堂的建设与发展需要各种教学方式的辅助。教师要大胆尝试各类教学方式才能提高课堂效率，学生对于学习的好奇心也会逐步提升。教师要引导学生大胆尝试，不要怕失败，学生的积极性必须靠新颖事物激发，有了动力效率自然就会提升。

参考文献：

[1]贺爱华.巧妙运用翻转课堂模式提升初中数学教学效率的路径探索[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（2）：51-52.

[2]朱浩宇.初中数学课堂教学中师生互动方式有效性的探究[C].福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（一）.福建省商贸协会：福建省商贸协会，2021：614-616.

（作者单位：安徽省颍上县第五中学236200）