试论中学英语教学中文化背景知识的导入策略

【摘要】新时代，教育部对中学英语教学提出了新的要求，英语大纲要求英语课程应该贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来。英语教学需要导入丰富的文化背景知识，为学生提供全面的教育和指导。同时，英语作为在世界上使用最广泛的语言，被应用在国际交流领域、文化共享领域等，起到了十分重要的作用。那么，在中学英语教学中，教师既要为学生提供英语理论知识的教育和指导，包括单词、句子和语法，还要在教学的过程中融入丰富的英语文化背景知识，让学生可以在学习英语知识的过程中了解到更加丰富的文化知识，只有这样才能实现全面的英语教育。因此，英语教师需要为学生提供英语文化背景知识教育，同时还要根据英语教学现状以及学生的英语学习需求，改變传统的英语教学模式，充分导入英语文化背景知识内容，实现全方位的英语教学。

【关键词】英语教学;文化背景知识;导入策略

【作者简介】游庆珠，江苏第二师范学院外语学院。

随着教育改革的不断深入，英语的教育和培养模式也发生了巨大的变化，英语教学逐渐转向了跨文化交流培养，也就是实现了全方位的英语教育和指导。英语作为一门重要的科目，一直伴随着学生的学习生涯，学好英语，能够帮助学生了解外国语言、开拓视野，进而让学生领略到不同国家的文化和风情。那么，在开展英语教学时，加强文化背景知识的导入，有利于实现跨文化英语教育，同时，学生也可以将所学的英语知识应用在交流实践中，在具体的实践中显示出英语的重要性。所以，在新时代背景下，中学英语教师既要为学生提供英语知识的教育和指导，还要充分融入丰富的文化内容，为学生提供全方面的、优质的英语教育和指导，全面增强学生的学习能力，实现预期的英语教学效果。

一、英语教学中文化背景知识导入的必要性

1.英语教学模式转变的需要。当前，伴随着教育事业的发展、新教育政策的提出，我国的英语教学模式也已经发生了一些改变，并且起到了良好的教学效果，但是，过时的英语教学方法仍然被教师使用，传统的英语教学理念在一时之间还难以被取代。通过仔细观察一些英语课堂教学可能发现，大部分的英语教师都将单词和句子作为讲解的重点， 但是对英语文章中的文化知识以及一些英语文化背景知识很少涉及，这种教学方式很难让学生深入了解到丰富的英语文化知识。与此同时，分析现在的考试制度可知，学生只是为了考试而学习，这种机械性学习方法在很大程度上影响了学生全面学习英语知识的可能。但是，如果在英语课堂多讲解一些外国文化背景，可以明显发现，这种全面性教学可以很好地支撑学生运用语言进行跨文化交际，能够加强学生对外国文化的学习和理解，进而助力学生更好地学习英语知识。因此，教育改革的推进，正需要解决这项问题。

2.英语教育中必不可少的重要内容。不管是在义务教育还是高等教育中，英语都是学生必须要学习和涉猎的一门科目，那么英语的重要性就需要得到教师的高度关注。教学中，教师不能仅仅为学生讲解一些英语单词、短语以及语法知识，还要导入国外的一些文化背景知识，因为外国的文化内容可以更加有效地帮助学生学习相应的英语知识。例如，外国的一些礼貌用语、风俗习惯等等。通过文化背景知识的学习，有利于推动跨文化教育的发展。相反，缺少这些文化背景知识，学生所学的英语内容会缺少内涵，并且学生的学习会陷入狭隘中，学到的知识也不全面。那么，为了改变上述教学现状，英语教师首先需要确定明确的教学目标，要知道，在中学英语教学中，一些单词和短语是教学的重点，但是也不要忽略外国文化的教育，在课堂上，英语教师需要多给学生讲解一些外国的文化，让学生在学习外国文化中能够感悟外国人的思想和习惯，进而感受外国语言的魅力，这有利于培养跨文化英语人才，真正发挥英语教学中文化背景知识的价值和作用。

二、英语教学中存在的问题

1.英语教师忽视英语文化背景知识教育。所谓的英语文化背景知识教育，指的也就是英语跨文化教育，要想实现英语教学水平的全面提升，跨文化英语教师是必不可少的。但是，在我国许多学校中，英语教师往往只重视一些英语理论知识的教育，对外国文化背景知识很少讲解，这种情况下，学生就会被大量的英语语言知识束缚，很难感受到学习英语知识的乐趣。比如，在讲解一篇英语文章时，教师仅仅是将文章中的重要英语语言知识点为学生讲解清楚，而对于这篇英语文章的出处、作者以及文化背景等内容并没有详细展开说明，导致学生学习的英语知识十分片面。

2.部分英语教师缺乏英语文化背景知识。虽然一些英语教师专业知识比较丰富，但是缺乏一些英语文化知识，这些教师可能对英语语言知识的教育非常擅长，但是很少为学生讲解丰富的英语文化背景知识。再者，虽然一些学校对英语教学开展了一系列的改革和创新，但是学生要完全适应这些新式的教学方法还需要一些时间，可见，一些影响教学质量、英语文化背景知识导入的棘手问题仍然存在。所以，在新时代影响下，如果英语教师缺乏丰富的英语文化背景知识，也就无法为学生提供良好的英语教育和指导，英语课堂也无法获得有效开展。

3.英语教材内容单调。通过详细分析一些学校采用的英语教材，可以发现其中存在一些问题。有些英语教材中的内容大多是倾向于英语理论知识，很少涉及文化背景内容。这种现象就在很大程度上表现出了这一问题：在进行相关的英语教材编写过程中，教材编写人员过于关注英语语言知识内容，而对于英语文化知识内容并没有作为一项重点，也没有在课本上融入丰富的英语文化背景内容，这样学生很难在学习丰富的英语知识过程中获得丰富的文化知识，其英语文化素养也很难获得有效培养。

三、英语教学中文化背景知识导入的具体策略

1.加强对英语教师的跨文化交际能力培训。当前，英语教师是培养学生学习英语知识的关键人物，可以为学生提供优质的英语教育和指导。基于英语教师有着这样大的作用，为了可以将英语教师的作用完全发挥，学校需要鼓励英语教师全面学习有关英语文化背景的知识，提高英语教师的跨文化教学意识，将丰富的英语文化知识融入英语教学中，为学生提供全面的英语教育与指导。同时，学校还要不断加大对英语教师跨文化教育的培训力度，提高英语教师专业能力，为学生提供全面的英语文化背景知识教育，更好地为学生服务，推动英语文化背景知识教学向多元化方向发展。

2.创新英语教学模式，导入丰富的文化背景知识。在中学英语教学中，教师要优化教育理念，创新英语教学方式，为学生创设良好的英语学习环境，并且在该环境中充分融入英语文化背景知识。在实际教学中，英语教师需要讲究英语教学方法的选取和使用，找到真正适合学生学习英语知识的方法。比如，在英语教学中，农民这一英语单词有两个，即“peasant”和“farmer”，如果仅仅对这两个单词进行死记硬背，有可能会导致学生记忆不牢或者用法出错。那么，为了避免这种情况出现，教师需要对两个词区分，根据英语文化内容帮助学生详细理解和记忆这两个单词。首先，“peasant”是贬义词，多用于形容“土包子、没文化”，而“farmer”则是指从事农业生产活动的农场主等。在不同的语境中，学生需要区分其不同的用法和内容，选择恰当的单词使用。通过这种方式，学生既可以学到英语知识，又能了解到丰富的英语文化内涵。其次，要想帮助学生了解丰富的英语文化背景知识，学校还要统一采取蕴含丰富文化知识的英语课本，因为传统的英语教材为学生介绍的英语文化背景知识很少，这就很难让学生在课本上学习到丰富的英语文化知识。那么，为了可以让学生了解到丰富的英语文化内容，教师可以采取一些文化背景豐富的英语课本，比如，一些英语文章需要有一些注释，介绍一些这篇英语文章中蕴含了什么样的文化内容，通过学习这些内容，让学生学到丰富的英语文化背景知识，既掌握丰富的英语专业知识，又了解多种多样的英语文化知识和内容。最后，加强阅读与讨论，深化学习英语文化背景知识。英语学习离不开阅读和写作，为了可以帮助学生了解更加丰富的英语文化背景知识，教师可以鼓励学生在课下多了解和阅读西方文化的书籍，在阅读西方文化书籍时，感受英语文化的丰富内容，同时学生还可以感悟不同国家英语文化的魅力，深化学习英语文化背景知识，强化自身的英语学习能力和水平。关于谈话中外国人更注重自身隐私的保护，比如，工资水平在中国是一个比较开放的话题，但是在外国就属于别人的隐私。在教学中，教师可以为学生详细讲解这些内容，并且鼓励学生去讲台上对话表演，体会中外文化之间的区别。

3.文化视角下学习英语。和语文相似，英语是一门人文性学科，通过接触和学习英语内容，学生的人文情感会得到丰富，同时还有利于舒缓学生的个人压力。如果学生的学习压力比较大，可以选择聆听一些英文歌曲来平复自己的心情，比如Wolves Beautiful in white等，将自己的情感寄托在英语歌曲中。不仅如此，为了可以让学生直观地了解到丰富的英语文化知识，教师还要为学生播放一些英文电影，让学生在观看英文电影中了解到国外的风土人情和宗教信仰，这样不仅可以使学生有效的学习，还能提高学生的文化素养。再者，在教学初中英语“Good morning”的相关内容时，为了可以让学生学好这部分知识，教师可以为学生深入讲解中国与西方打招呼礼仪的不同：中国人见面一般是握手，而西方通常是拥抱，或者是互相亲吻脸颊，学生在了解这些内容后，会感受到英语学习的趣味性，更多地了解到丰富的英语文化背景内容。

四、结束语

总而言之，在英语教学中，导入丰富的英语文化背景知识教育意义重大。学生通过学习丰富的英语文化背景知识，可以拓宽视野，学生学习的内容不仅仅包括单词和句子，还包括多种多样的英语文化知识，这样有利于学生全面地了解和学习英语文化知识，为中学英语教学带来生机和活力，增强英语课堂教学高效性。

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