班主任如何在教育实践中培养学生的坚毅品格

宫雪

坚毅品格是一种积极的心理特质，对学生的发展起着至关重要的作用。班主任作为学生学习过程中的引导者、管理者和监督者，作为学生在校期间的第一监护人，承担着培养学生坚毅品格的重任。心理学研究表明，坚毅性越高，学生的抑郁程度就越低，负面情绪就越少。因此，班主任有责任培养学生的坚毅品格，增强学生自信心、意志力和坚持力，从而为学生终身发展奠定坚实的基础。在教育实践中，班主任要通过以下几种方式培养学生的坚毅品格。

一、在日常生活中培养学生的坚毅品格

由于我校家长多为外来务工人员，每日上班很早，因此学生每天早上六点开始陆续到校。所以，无论严寒还是酷暑，班主任每天也同时到校，组织班级学生进行有序学习。

通过日常的坚持，学生养成了良好的学习习惯，尤其改变了疫情期间精神涣散、做事懒散拖沓的状态。除了早自习高效率的组织学习，班主任还合理安排午休时间，按时组织学生午睡。下午自习时间，班主任根据自己班级学生的特点，与科任教师沟通，适时合理安排辅导课。正是这样日常忙碌而充实的学校生活，使学生渐渐养成了合理利用时间的习惯。

二、在学科教学中为学生渗透坚毅品格

在日常学科教学中有机渗透坚毅精神，培养学生的坚毅品格，会收到很好的教学效果，如教师可以通过名人事例引导学生养成坚毅的品格。我任教英语学科，在教学一篇涉及刘翔的文章时为学生介绍：刘翔在2004年雅典奥运会上以12.91秒的成绩夺得冠军，成为中国体育田径史上、也是亚洲田径史上第一个奥运会冠军。然而，刘翔并非一夜成名，他凭借科学的训练和肯吃苦、坚持到底的精神，终于获得了成功。通过学科教学渗透，学生感悟到刘翔获得成功正是其不屈不挠坚毅品质的体现，这将激励学生在生活中向他学习，成就自己的人生。

三、在班级活动中磨练学生的坚毅品格

班主任是班级管理的首席教师，尤其是在刚接手班级时，应制定一系列班规班训，对班级进行有效管理。对于刚刚升入初一的学生，他们稚气未脱，带着对初中的向往和懵懂踏入学校，班主任可通过建立各种奖励机制调动他们的积极性。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的激情，进而培养他们的坚毅品格。

基于此，我每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给予全面评价和鼓励，调动每一个学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。之后，定期评奖，尤其在期中、期末进行总结时，盘点学生取得的各项成绩，引导学生持续保持优秀，培养学生的坚毅品格。

中考体育加试，男生1000米跑和女生800米跑是学生最为头疼的项目。为了确保学生能够取得较好成绩，班主任在平日里应有意加强训练，可利用每天课间操时间陪同学生一起跑步，也可利用下午自习课时间组织学生到操场跑步。长跑运动，能够考察一个人坚持不懈的决心和耐力。每天坚持训练，不僅提高了学生的身体素质，而且磨练了学生吃苦耐劳的坚毅品质。

与此同时，班主任还应注重引导学生养成写日记的习惯。通过日记，既可以了解学生的思想和班级动态，还可以在批改日记时与学生真诚交流，帮助他们解决思想上、学习上的困难，给予他们鼓励，帮助他们树立信心。

四、通过榜样示范培养学生的坚毅品格

好的榜样是最好的引导，好的楷模是最好的说服。在日常教学中，班主任可引导学生阅读名人传记等图书，如《平凡的世界》《钢铁是怎样炼成的》等，使学生懂得故事中的主人公都是靠着坚毅品质，实现了自己的人生价值。

发挥学生榜样示范作用。班主任可树立本班的榜样，也可邀请往届毕业生回到学校讲述高中的校园生活、回顾初中生活的成就与遗憾，让学生感受榜样所具有的坚毅品质。

班主任是学生学习的最好榜样。在班级中难免会遇到到完不成任务的学生，此时班主任的坚持和耐心非常重要，班主任可与学生一起完成各项任务，如读书、跑步等。班主任的这种坚持精神，为学生树立了很好的学习榜样。有了班主任的示范，学生更容易养成坚毅的品格。

五、通过家校合作培养学生的坚毅品格

学生坚毅品格的逐步形成单靠学校教育是不够的，特别需要家长的有力配合。家校合作在学校教育活动中起着至关重要的作用。家长的支持和配合能够帮助教师提高工作效率，也能促进孩子坚毅品格的形成。班主任是学生和家长之间的沟通者。班主任要扮演好这个重要角色，把学生在校学习、生活的情况及时反馈给家长，并引导家长关注学生学习习惯、行为习惯的养成。班主任还要有计划地进行家访，帮助、指导家长采取正确的方式、方法教育孩子。在家校密切配合的过程中，教师和家长要互相尊重，互相理解，积极主动地参与到家校共育工作中。

此外，班主任在培养学生坚毅品质的过程中，还要注意以下问题。其一，要注意因材施教。班主任要采用集体教育和个别教育相结合的方法，要关注学生的个体差异。学生是多样的，不能用统一、标准化的方法教育不同的学生。其二，要注意循序渐进。在培养坚毅品质过程中，班主任要从实际出发，循序渐进，根据学生的实际情况，设立由简到繁的标准，不要急于求成，还要注意多点结合，全面培养。良好意志品质的形成受多方面因素的影响，这些因素不是孤立存在而是相辅相成相互联系的。因此，教师在培养学生坚毅品质时要注意循序渐进，不要急于求成。

培养学生坚毅的品格是班主任义不容辞的义务和责任。通过师生的共同努力，学生会养成坚毅品格并受益终生。

（责任编辑：赵静）