讨论式教学与初中数学课堂的有效融合

陈红

【摘要】通过多年的教学经验，笔者认为，想要让学生有着良好的成绩，教师就需要在教学的过程中，有着更多的变化。教学过程中，教师更应该关注到教学方式对学生学习的引导，这也是由于数学学科的知识点，在理解和学习起来都会具有一定的复杂性，一些学生在进行学习时，由于他们把握不住课堂中的实际教学重点。教师在进行授课的过程中，自然也要采取一些比较合适的方式才可以。讨论式教学在现在的教学模式中并不是一个陌生的方式，相反，他出现在大众的视野中已经是一个非常普遍的现象。这种情况下，我们认为，教师应该合理进行一个利用，保证学生的进步。那么本文就讨论式教学与初中数学课堂的有效融合进行一个较为详细的讲解，希望对教师的教学有所帮助，促进学生的进步。

【关键词】初中数学;讨论式教学;创造氛围;加深理解;挖掘思考深度

学生如果对于数学学科的学习提高不了学习的兴趣，就会逐渐积累一些学习问题，对于知识点的记忆就会比较片面，这样都会影响后期的学习，那么在教学的过程中，教师就应该更多的去关注到学生，在课堂中的学习具体情况。采取一些学生比较感兴趣的教学形式，来对学生进行学习上的引导。在进行具体教学过程中，教师也应该更多的留给学生空间，让学生对于数学知识点进行思考，只有学生在学习的过程中不断的进行思考，那么他们才会逐渐的培养成数学学习的思维。那么笔者就讨论式教学从三个方面进行一些讲解，具体表现如下：

一、创造良好课堂氛围

课堂中的教学氛围对于学生学习来说非常的重要，特别是针对于数学学科来说，数学知识点再进行学习的过程中，本身也就比较的枯燥和无聊，如果说课堂教学氛围不够高的话，那么一些学生的注意力在课堂中也就会比较容易分散，这样会影响教师教学质量的提升，在教学的过程中，借助于讨论式的教学形式，就可以带动学生的参与积极性，调动课堂教学氛围的提升。学生能够通过一些问题展开讨论，提高学生的思考能力的培养。

例如，在进行“反比例函数”这一小节时，在进行授课之前，让学生进行一个较为简单的课前预习，然后教师提出一个问题，然后让学生结合预习进行思考，然后给学生一定的时间进行讨论。这样的话，学生就会非常积极的进行探讨，从而营造了良好的学习氛围。也就是说，在学生的讨论情况下，课堂上学习的氛围十分浓厚，这就直接导致很多学生都会被代入到这个氛围当中，学习效率才会有所提高。通过预习-问题引导-学生讨论的过程，形成一个良好的学习闭环，这就使得学生在进行学习的时候，比较系统，知识点记忆的就会比较清晰。

二、加深知识记忆理解

知识点理解和记忆对于学生来说非常的重要，学生在课堂中可能学习的时间就比较有限，教师在进行知识内容教授的过程中，应该着重去强调加深学生对于一些知识点的理解记忆效果，课堂中让学生对这些知识点的印象更加深刻，那么课后使他们进行一些习题练习时，那么就可以达到更加巩固的效果，同时在教学过程当中，课堂中借助于讨论式的教学形式，能够让学生在学习知识点的过程中进行思考，思考过后的知识点，在学习时学生的学习印象也会更加深刻。

例如，在进行“相似三角形”这一小节时，引导学生进行学习的过程中往往就会发现，大部分学生都存在着一些大大小小的问题。就像是，在面对一些知识点时，在理解难度上会比较的难以克服，在教学过程当中教师应该在讲解知识内容的过程中，将一些抽象的知识点变得更加具体形象。让学生能够在学习的过程中更加方便理解，那么才会逐渐的让学生感受到课堂中学习所带来的体验感。教师采取讨论式教学，使得学生加深了对于知识点的记忆和理解，保证了接下来学生的进步。

三、挖掘学生思考深度

学生在进行数学知识点学习的过程中，需要引导学生去对数学知识点进行深刻思考，初中阶段学生在进行数学学科学习的过程中，会对一些知识点的理解，体现出更多的片面性，教师在进行讲解的过程中也会发现一些学生由于他们的思考能力并不是特别的强，在进行知识内容学习的过程中，还是需要学生在课堂中更多的对数学知识点进行思考，从多角度对数学问题进行一定的剖析，那么课堂中借助于讨论式的教学形式，就可以让学生在有限的时间内对知识点进行探讨，不同的学生有不同的见解，在这个过程中可以挖掘出学生的思考能力。

总而言之，在进行数学教学的过程中，一定要進行的就是要维持学生的学习动力，要看学生对于数学学习的积极性有多少。在进行授课教学开展的时候，也要结合一定的教学思想，也就是说，需要看学生有着什么样的学习目的，有着什么样的成绩，才可以在进行学习的过程中，有着不断进步的可能性。教师在进行教学开展的过程中，不能一味的进行授课进行，一定要结合学生的学习状况，有针对性的进行授课，才可以保证接下来学生的进步。采取讨论式教学进行授课，主要还是由于学生处于升学阶段，自然是需要培养一些能力，才可以保证接下来学生有所进步，才可以在高中阶段有着较好的基础，以应对接下来的学习课程。

参考文献：

[1]欧阳灿. 关于在初中数学中培养学生创新思维方式的研究[J]. 中学课程辅导（教学研究），2020，14（6）：173.

[2]傅丽. 浅析初中数学教学中小组合作学习模式的构建[J]. 百科论坛电子杂志，2020（8）：951.