简析如何提升初中班主任德育工作实效性

谢子基

摘要：做好新时期初中班级的管理者并非易事，这需要教师具备良好的职业素养以及与学生的沟通交流能力。教师的责任除了教书，重要的在于育人初中生处于青少年时期，对是非认知和分辨相对较差，这需要班主任为学生做好人生上的指导。开展德育管理有利于学生和班主任更好地沟通，对班级的班风制度有良好的改善作用，培养学生形成良好的品德素养，响应国家号召，培养德、智、体、美、劳综合发展的人才。

关键词：初中班主任;德育;心理沟通

引言：班主任德育管理关系到整个班级的班风建设，并影响着每个学生的态度及习惯，学校理应重视班主任德育管理的策略探究，带动每位班主任积极改进班级管理手段，认真做好班级管理者，做好学生的思想教育工作，推进德育管理。主要，就提升初中班主任德育工作实效的途径展开讨论。

一、掌握学生心理状态，注重心理沟通

美国教育心理学家吉诺特博士说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论——教育的成功和失败，我是决定性的因素，我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。”“亲其师，信其道”，班主任爱护学生，学生也就乐于接受他的教育。数年来，笔者坚持走访每一个学生，还设计了学生成长历程记载簿，记录学生存在的问题、交流内容、走访效果等。家访拉近了笔者和家长的距离，也让笔者走进了学生的内心。我班有个离异家庭的孩子，跟爷爷奶奶生活，缺少关爱，同时患上了严重的胃病。笔者了解情况后，每天监督他按时吃药，还带领班上学生帮助他学习，让他在我们这个友爱的集体中感受到温暖。后来，原本成绩不理想的他进步很大。值得一提的是，我校依据“情感德育”编制“三年行动计划”，高标准、高规格全面配建学生心理健康咨询室，打造“阳光留守”等校本德育品牌，也推动了德育工作的有序开展。

二、转变教育理念，用爱感化学生

家庭教育是学校教育的延续和补充，家长是家庭教育的主导者，但是乡村初中的学生绝大部分是留守儿童，负责照顾他们的大多是爷爷奶奶。个别学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课等。他们既接触不到城里孩子所拥有的优质德育资源，又渐渐远离农村优良传统，缺乏艰苦朴素的精神。有些家长错误地认为德育工作完全是学校教师的责任，而忽视了家庭教育对学生德育发展的重要性。若家庭教育没有融入德育的内容，家庭和学校就难以形成合力，不能很好地帮助学生形成健全的人格。班主任以班级为单位，对学生的思想教育和集体活动负责。有的班主任在班级管理中遇到这样的困惑——有规章制度，有集体任务，还有奖惩措施，但就是有很多学生对班级工作漠不关心，表现出“事不关己，高高挂起”的态度，还有学生对班主任的工作敷衍了事等。这就是班主任工作中所遭遇的认同性危机。家庭在德育过程中能够发挥重要的作用，班主任应努力把学校教育变为家校共育。比如通过召开家长培训会、家長演讲会等方式，引导家长参与学校德育工作;借助微信、QQ等交流工具，加强家校线上沟通。班主任还应积极与家长沟通，帮助家长树立正确的德育观，形成良好的家庭教育氛围，为初中学生筑造良好的成长环境。班主任要提高德育工作的地位，在各学科的教学中挖掘出德育因素，有目的、有计划、分阶段地展开，在政治、思想、心理、品德和能力五个方面对学生施加影响，让他们在潜移默化中形成德育自觉。笔者作为班主任及语文教师，会适时地在课堂教学过程中灵活地对学生进行德育渗透。以往传统的教育方式并不利于德育教育工作的开展，一定程度上还会抑制学生的思维方式发展，所以，初中班主任在进行德育教育管理时应转变传统教育理念，善于用爱去感化学生，一个富有爱心的教育理念不仅可以拉进与学生之间的关系，还能够提高他们的课堂参与度，促使由被动学习向主动学习转变，相比被动学习，主动学习所获得的效果更加显著。同时对于学生的不良行为也要加以端正，日常活动中要有意识地加强德育意识培养，让学生能够形成一个积极向上的德育意识，这对其后续学习和未来发展是非常重要的。

比如，班主任可以带领学生阅读一些有关思想道德品质方面的书籍，通过阅读能够拓宽知识层面，还可以获得最理想化的都德育教育效果，最重要的是能够提高学生思想道德品质以及综合素质，从而充分发挥德育教育的教育价值，促进学生全面发展。事实上，初中学生已经有了一定的处事能力。所以在班会上，班主任一定要尽可能地“放手”，让学生用自己的方式去处理一些班级事务。比如，班主任可以让班干部组织班会。具体而言，班主任可指导班干部根据一周以来班级中发生的典型事件确定班会的主题与内容。班会的形式应是多种多样的，如可以让学生以辩论会的形式开班会，也可以让学生以演讲比赛的形式开班会。班主任应重视班会，使班会的作用能够发挥得淋漓尽致。班主任作为班级管理者，离不开与学生的交流。只有与学生拉近距离，了解学生，深入学生，才能更好地开展德育管理工作。初中阶段是学生各个方面形成的重要时期，学生在心智和知识上都应该在这段时期打下稳固、坚实的基础，因此班主任的班级管理方式非常重要。班主任要提前了解学生的家庭大致住址、家庭情况，以及学生的学习成绩和个人性格，只有了解学生，才能抓住学生的信任点，而且班主任要放下大人的架子，拉近与学生的关系，让学生有困难愿意向班主任求助，敢向班主任倾诉。

结论：在当今社会条件下，班主任对德育的重视应该不断提高，丰富班级管理的现实意义，实现初中生综合全面发展，帮助学生快乐健康成长。班主任在进行德育管理的同时，要做好与学生之间的交流工作，建立相应的班级规章制度，提高自我思想品德素质，也要注意相关问题，做到一切从学生的发展出发。

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