小学语文教学中注重学生实践能力的培养

李春玉

【摘    要】《小学语文新课程标准》里写到，语文是一门实践性非常强的课程，在语文教学过程当中应当注重培养学生的语文实践能力。语文课程学习的内容包括听、说、读、写四个方面，所以在日常教学中，教师应从这四个方面对学生的实践能力进行培养。教学中，应结合学生实际情况，注重学生在阅读方面的实践能力，提高学生的综合语文素质。根据小学课本编排的特点，进行图文对照让学生自学课文，是培养学生实践能力最直接的方法。尤其是对于小学低年级的学生，教师应利用现代信息技术手段，借助多媒体增强学生实践的通道，增强学生实践的多样性，间接提高学生的实践能力，以全面提高学生的综合能力。

【关键词】语文实践能力;阅读教学;词语积累

中图分类号：G623.2       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）05-0129-02

【Abstract】"Primary School Chinese New Curriculum Standards" writes that Chinese is a very practical course. In the process of Chinese teaching， we should pay attention to cultivating students' Chinese practical ability. The content of Chinese course learning includes four aspects： listening， speaking， reading， and writing， so in daily teaching， teachers should cultivate students' practical ability from these four aspects. In teaching， combining the actual situation of students， focusing on students' practical ability in reading， and improving students' comprehensive Chinese quality. According to the characteristics of primary school textbook layout， the most direct way to cultivate students' practical ability is to compare pictures and texts so that students can learn texts by themselves. Especially for students in the lower grades of elementary school， teachers should use modern information technology means， with the help of multimedia to enhance students' practice channels， enhance the diversity of students' practice， and indirectly improve students' practical ability to comprehensively improve students' comprehensive ability.

【Keywords】Chinese practical ability; Reading teaching; Word accumulation

阅读教学应当以学生大量阅读文学作品为前提条件，而不是以老师的讲解来代替学生的阅读，在阅读教学方面一定要做到少做题多读书，这样才能够提高学生的理解能力，以及运用语言文字的能力，从而提高学生的语文实践能力。

一、图文对照自学课文提高语文实践能力

小学语文尤其是低年级课文，往往配有大量的图片，这样图文并茂，学生学习起来就比较轻松了。比如一年级识字教学，对“山石日月木”等象形字的识字教学，老师就要引导学生到野外去观察生活，观察山的形状，如连绵起伏的山峰，然后再观察象形字“山”的写法，三条竖线像一座座巍峨矗立的山峰，中间一竖是山的主峰最高，那么在写山字的时候，一定要把中间一竖写长，这样不但写出来的字形好看，而且更能真实地反映这个汉字本身的意义。“日”乃太阳也。早晨的太阳刚刚从东方升起时，就像一块圆圆的黄金大饼，金光闪闪光芒万丈，于是人们就画一个圆来代表太阳，再在圆心点上一点表示太阳的中心，这样就非常形象生动地把太阳这个事物，就用一个生动的符号表达了出来。同样一个“月”字，就把它写成了弯弓样，就是人们通常所说的“月牙”，非常形象生动真实地画出了月牙的形状，让人们一看就知道这个字就是月亮的月字。水，弯弯曲曲的流水，一年四季奔腾不息，水面上溅起朵朵浪花，那么人们根据这个特点就创造出了象形字“水”。老师引导学生走进自然，在大自然当中观察事物的特点，然后再根据事物的特点学习相对应的汉字，这样通过实践活动，加深了学生对事物的印象，从而学习这些象形字就比较的轻松了，因为有了前期的观察，所以对汉字的字形特点就有了深刻的印象。这样建立在实践基础之上的感性認识，奠定了学生学习汉字作为一个符号所代表的抽象意义。所以在教学中加强语文实践活动，既是培养学生的动手操作能力，又是让学生在实践活动当中理解汉字作为一个符号所代表的实际意义，这样就让学生彻彻底底地掌握了汉字的意义。

二、通过表演课本剧加强学生的语文实践能力

俗话说耳听为虚眼见为实。强调的就是综合实践能力，多好的理论知识只有在实践当中经得起实践的检验，才能算得上是真理。小学语文课本当中，有些课文故事性非常强，非常适合编排课本剧。如课文《浅水洼里的小鱼》，课文讲的是许许多多的小鱼被困在大海边的浅水洼里，经受着太阳的炙烤，眼看水就要干枯了，有个小男孩路过这里，看到此情景，就把小鱼一条一条捡起来放回大海。这篇课文的主题，就是表达小男孩爱护小动物，珍惜生命的可贵品质。教学时编排课本剧，小男孩只有一个，那么除了小男孩全班同学都要扮演小鱼的角色，那么最难表演的就是，小鱼在太阳的炙烤下，饥渴难耐的神情动作，以及渴望回归大海的强烈感情。学生通过课本剧的表演，加深了对课文内容的理解，懂得了珍惜生命，然后在以后的学习生活中，以积极昂扬的精神，去迎接每一天新的生活。

三、借助相关资料加强语文实践活动能力

时代在进步社会在发展，学生通过互联网去了解与课文相关的信息资料就非常的方便了。在教学时，老师引导学生积极健康的上网查找有关资料，加强对课文内容的理解，加强对学生语文实践能力的培养，是一个非常好的教学方法。例如北师大版四年级下册《丝绸之路》这篇课文，课文所包含的信息量非常的大，比如古代的政治制度、经济制度、外交政策、地理知识、天文知识、文学知识、舞蹈绘画、冶炼技术以及东西方文化交汇所产生的结果等等，如果不上网查证，找到相关的资料，很难读懂这篇课文所包含的信息量。公元前139年，张骞出使西域，历经十三载，终于回归汉朝，从此打通了中原同西域的交通要道，开辟了有名的“丝绸之路”。明成祖派遣郑和七下西洋，开辟了海上贸易之路，今天我们国家提倡的“一带一路”建设，就是在光复中华民族曾经的辉煌，实现中华民族伟大的复兴之梦。教学时，老师可以给学生列一个自学提纲，学生按照这个提纲上网查找相关资料，彻底地了解“丝绸之路”的来龙去脉，从而加深对课文的理解，也就是说加强学生的语文实践活动能力，提高学生的自学能力，以此来提高学生的语文综合素养，为他们将来进一步学习奠定良好的基础。

四、利用简介和插图自学诗词强化语文实践能力

唐诗宋词，是中国文学史上的两座高峰，精练的语言，富有哲理性的思想内容，充沛的思想情感，精巧的艺术手法，历来为人们所称道。有些诗词内容浅显，老师不需要做过多的讲解，而是引导学生通过插图和文中资料的介绍，在通过查找相关资料，来理解诗词内容。比如在学习《回乡偶书》时，诗词所写的内容非常的浅显易懂，写了诗人从小离开家乡，年老时回归故里，儿童相见不相识的事。诗所反应的内容是时光流逝、世事变迁、人生易老等，而最能打動人心的还是那股非常浓烈的思乡之情，虽然眼前之景已是物是人非，但埋藏于内心深处的对家乡的思念之情，丝毫没有改变。那么教学时，利用插图和文字简介，引导学生反反复复地体会这种情感，从而激发学生热爱家乡的思想感情，进一步激发学生的爱国情怀。

总之，培养学生语文综合实践能力的方法有多种，教学时老师可以根据当地的教学资源和学生的实际情况，灵活地采取教学方法，提高学生的语文实践能力。

参考文献：

[1]马佳颖.语文教学中培养实践能力[J].学周刊，2018（03）.

[2]李泰岳.小学语文教学初探[J].湖南教育，2016（09）.

[3]徐佳琦.小学语文教学中阅读能力的培养[J].阅读，2015（03）.

（责编  杨  菲）