多媒体教学在小学语文教学中的实践探索

韩丽

【摘    要】随着时代的发展，多媒体教学越来越频繁地被使用在教育行业上。教师要合理地选择和灵活运用现代化的多媒体技术，结合传统的教学方法，打造出最佳的教学效果，也可以通过多媒体让学生更快、更清晰地理解并掌握所学的知识。当下，多媒体技术也在小学语文教学中发挥着至关重要的作用。使用多媒体教学可以极大地调动小学生的学习兴趣和积极性。本文即对多媒体教学在小学语文教学中的实践和探索进行讨论与分析，以期可以更好地发挥这一先进技术来辅助教学。

【关键词】多媒体教学;小学语文教学;实践探索

中图分类号：G623.2       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）05-0057-02

【Abstract】With the development of the times， multimedia teaching is used more and more frequently in the education industry. Teachers should rationally choose and use modern multimedia technology， combined with traditional teaching methods， to create the best teaching effect. They can also use multimedia to enable students to understand and master the knowledge more quickly and clearly. Nowadays， multimedia technology is also playing a vital role in primary school Chinese teaching. The use of multimedia teaching can greatly arouse the interest and enthusiasm of pupils in learning. This article discusses and analyzes the practice and exploration of multimedia teaching in elementary school Chinese teaching， hoping to make better use of this advanced technology to assist teaching.

【Keywords】Multimedia teaching; Elementary school Chinese teaching; Practical exploration

多媒體是指在日常的教学过程中合理巧妙地利用现代化的媒体技术，根据教学目标及教学对象的特点，进行教学内容的设计。运用现代化媒介和传统的教学手法，积极调动学生对学习内容的兴趣，使学生在最短时间内可以听得懂，学得会，并且能达到初步掌握和运用的地步。关于新媒体的教学工具有很多，主要是利用计算机对文字、图片等进行处理，形成图文并茂或有动画声音等动态教学的多种方式。这充分展示了现代技术在教育上的使用和体现，脱离了原本只能通过枯燥的文字和书本来进行教学，通过视听结合的模式给学生直观的刺激，从而可以激发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习意识。

一、多媒体教学在语文教学中的作用

（一）培养学生学习兴趣

小学阶段是一个学生从形象思维到逻辑思维发展的关键时期，这个年龄段的孩子大部分还是喜欢看和听而不太擅长阅读，对他们来说直观形象的方式更能够提起他们的兴趣，因此原本语文教材中大篇的课文和阅读材料或许很难让学生产生学习积极性，对他们也缺乏一定的吸引力。但是在小学阶段培养出对学习的兴趣又是至关重要的一个步骤，此时最好的辅助工具便是依靠多媒体技术。相信现在的很多学生在步入学校前多少都已经接触过一些影音资料。看动画，听音乐对他们来说并不陌生，在教学初级阶段，先把课本上的文字内容转化为丰富的影音材料或者生动的视频，把直观的内容展示给学生们看，这样会让学生更容易集中注意力去学习内容，更符合他们的兴趣点，学习起来效率也会更高。

（二）增强思维理解

此外学生在小学时期思维能力并不是非常严密和周全，直接让学生去阅读大段的课文和材料可能会让他们对所学的内容一知半解。借助多媒体也可以提前帮助锻炼思维能力。先明白课文讲了些什么内容，再去看课文会加深自己对这篇课文的理解。在逐渐步入高年级的时候，就需要慢慢加强对文字阅读能力的培养，因为这时候不能再完全依靠多媒体来灌输直观的形象，而是要逐步发展逻辑思维能力。这时候就需要教师自行进行一些教学上的方法转化来弥补一些多媒体的缺陷。多媒体教学只是一个工具但不能完全依赖它。教师在教学中还是需要更多地依靠自己的教学方法和理解来进行授课，能够合理利用多媒体教学的技术并把它融为自己教学手段的一部分才是一个教师应该掌握的基本技术。

二、多媒体教学在语文教学中的实践

（一）教学实践的意义

曾经传统的教学方法基本上就是教师在讲台上讲解，学生规规矩矩坐在下面听讲。其中的交流也基本是教师提问学生回答，沟通的方式比较单一，覆盖面也少，课堂也略显死板。而运用多媒体技术就是最大程度地培养学生自主学习的能力和对学习的积极性。“语文的问题没有唯一答案”，要充分发挥自己的想象和理解，让学生给出自己认为的答案。这是教学的真正意义，也是育人的最终目的。语文学科同时也是一门生活的工具学科，我们学习语文是为了在日常生活中不再有看不懂和无法理解的文字。同时腹有诗书气自华，学习语文也是为了能够提升我们个人的修养和气质，让自己步入社会可以成为一个拥有高贵气质和灵魂的人。所以在教学语文的过程中也应该多与现实生活相结合。语文教学的实践很普遍也很简单，让学生可以在日常生活中运用学到的语文知识，通过多媒体随时让学生进行一些小测试。另外给学生放一些关于中华古诗词的视频和节目，引导学生在课余时间去自行欣赏，成为一个腹有诗书的文雅之人。

（二）如何利用多媒体进行实践

关于多媒体技术的具体实践方法，有以下几个方法：

一是通过多媒体来提前为学生预习和铺垫所要学的课文内容。比如在学习老舍先生的《猫》这一课文时，教师可以提前准备一些有趣好玩的猫的视频，在课堂上分享给学生一起看。也可以让学生自己来说说自己是否养过猫，可以来展示自己家里的猫的一些视频，谈谈对养猫有什么感受和想法。如此提前预热后再去学习《猫》这篇课文，相信学生会对课文的内容有更深的理解和影响。

二是利用多媒体技术将课文中的情景再现在学生眼前。我们曾经学习过很多课文和古诗词，都被作者描写的宏大场面所震惊不已，很想亲眼看看作者所描绘的场景。彼时技术不够，只能通过自己的想象，而现在有了先进的多媒体技术，就可以找到对应的视频或图片，把课文所描写内容场景再现。比如李白的古诗《望庐山瀑布》中那句著名的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这句话名震千古，屡屡传为佳话。然而不少学生都对这句话产生过一些怀疑，庐山瀑布难道真的如此震撼？而近来正好网上流传了一段视频，在很远的地方就能看见远处的庐山上一道白色的瀑布横挂在半山腰，加上周围云雾缭绕，仿佛真的如同从银河九天倒下的水流一般，方能感慨李白诚不欺我。通过这样的视频表现，可以让学生更好地了解我们祖国的大好河山和傳统文化，也会对祖国油然而生出一股浓浓的自豪感。另外，在一些课文阅读课上，教师可以帮学生配一些背景音乐，让阅读变得更有意境，也让学生可以更有代入感，仿佛身临其境一般，这都是以前无法用技术达到的效果。如今拥有了多媒体技术，就需要好好利用来给学生更好的学习体验和环境。

三是借助多媒体帮助学生的课后复习巩固。学习最重要的就是课后巩固，任何课程教育都离不开复习。而利用多媒体进行复习巩固，效率也会高出很多。小学生的记忆力虽然好，但是同样课后遗忘的速度也很快，所以教师在上完课后要及时提醒学生去进行复习和知识点巩固。以往的教学通常以课后作业的方式来进行巩固，而如今有了多媒体工具，就可以做到随时随地通过微信或者是App来进行巩固。教师可以提前设置好一些问题，在上完课后，让学生定时提交随堂练习来检查学习效果。甚至今年由于网课的走红，学生在家里也能够看到课堂录屏，如果课上有不是很明白的知识点或者因为开小差遗漏知识点，课后回家也可以在网上重新听一遍课程加深印象和理解。教师也可以通过互联网平台和学生进行交流，加强师生之间的沟通，让学习更加高效。

三、结语

综上所述，多媒体技术在小学语文教学中已经被普遍应用。这是一种高效的教学手段，不但可以激发学生的学习兴趣，还能有效培养学生的能力发展，强化教学成果。因此，多媒体技术值得教师去反复探索与实践，并在这个过程中不断地提升其应用价值，完善教学方法，让多媒体技术可以早日成熟的运用在各个学科教育之中。

参考文献：

[1]刘丽霞.多媒体教学在小学语文教学中的实践探索[J].学周刊，2018（02）.

[2]宋林胜.小学语文多媒体教学的实践与探索[J].中国教育技术装备，2013（16）.

[3]邹芬芳.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（18）.

[4]后红娟.多媒体教学在小学语文教学中的实践探索[J].考试周刊，2020（30）.

[5]宋俊凤.多媒体教学在小学语文教学中的实践探索[J].儿童大世界：教学研究，2019（12）.

（责编  张  欣）