时事热点在初中道德与法治教学中的应用

周燕

摘要：随着社会不断的进步，人们的教育观念也在不断的改变，学校和家长更加注重学生综合素质发展。初中是学生思想教育的关键阶段，大部分人的三观都是在这个阶段形成的，因此，在这个时期给学生灌输道德观与法律观念是非常必要的。时政热点事件中不仅包含了很多法治相关的知识，也包含了更多的道德影响和因素，将时政融入到道德与法治教学中能够有效减少校园暴力，培养学生良好的道德品质。

关键词：时政热点;初中道德法制;时政情境

初中道德与法制是唯一一门培养学生道德素养与法治观念的课程，虽然在学生和教师看来道德与法治课程的成绩并没有数理化重要，但是其对学生的影响是深远的，好的教学方式能够教会学生受用一生的品质。那么如何提高学生对道德与法治的学习兴趣，是每个教师需要思考的问题。传统的教学方式下，教师只是照本宣科，但教材上的内容大部分都是晦涩难懂的，很难提起学生的学习兴趣。教师应该将时政热点与教学目标相融合，可以在微博或者抖音等平台找一些相关的时政热点引出教学内容，利用多媒体课件以故事或者微电影的形式展现给学生，提高学生的学习兴趣。

一、提高学生的综合能力

时政热点引入课堂，不仅可以让学生感受到祖国的强大，激发学生的爱国情怀，还能够帮助学生建立关注社会、对社会事件形成正确评价的品质。另外，时政热点的引入能够有效提高学生学习的积极性，因为初中生对真实发生的政治事件和道德事件还是很关注的，他们这个时期已经拥有了一定的判断能力，对于每一件事他们都想要发表一下自己的评价。教师在上课之前首先要将以教学知识相关的时政热点引入进来，在学生学习完时政热点之后，教师可以将学生分成小组对时政事件的内容发表自己的观点，这样会引起激烈的讨论，加强学生之间的交流合作能力，然后再由教师给出正确的评判。教师可以联合家长，学生在回家后家长带学生看“新闻联播”、焦点访谈等节目，学生在看过之后，家长可以要求学生将看到的事情讲给家长听，并且可以在讲解之后表达自己的看法。培养学生在信息爆炸的时代中接收大量信息的同时能够在这些信息中过滤掉那些无用的信息，并对有用的信息进行处理，提高学生的媒介素养以及独立思考能力。比如，在讲“法律保障生活”这一课的时候，将《网络诈骗》的例子引入到课堂中，让学生了解到诈骗手段，防止被骗。学生还要了解到生活与违法事件之间的距离，感受国家对于诈骗人员的处理手段。教师在课堂上播放真实时政热点能够调动学生参与的积极性，活跃课堂氛围。

二、采用时政情境、热点模拟活动提高应用意识

情境教学法是当下最流行的教学手段之一，情境教学法能够有效提高学生课堂注意力。将时政热点以创设情境教学相融合，能够提高学生的课堂活动参与度，只有真正的参与进来，学生才能感受到教学内容与教学目标。教师可以在课堂上模拟时政真实事件，让学生进行角色扮演引发学生的参与度。在看过同学表演之后，教师还要给学生讲解事件中所蕴含的道德与法律知识，深化教学内容。比如，在讲“依法履行义务”这一课的时候，教师可以拿出与最近时政相关的偷税漏税现象，进行辩论讨论，让学生在辩论中对这种行为进行道德上的思考，同时也要用学过的法治知识对其进行法律方面的评判，培养学生独立思考能力。时政的引入也能让学生在某一些方面规范自己的行为，不去触碰法律的红线。真实故事的引入会激发学生的好奇心和探索欲望，学生会很想知道最后的处理结果。在看到事件给出的结果之后，学生也会不断的进行反思，并且因此会注意身边以及生活中发生的事件，并学习到如果发生类似事件的处理方式是什么。比如，在街上遇到有人打架斗殴，学生首先要做的就是要报警，并利用手机将整個过程进行记录，然后寻求路人保护自己，锻炼应急事件处理能力。

三、增强学生的社会责任感和民族危机感

现在的大多数初中生都是家里的独生子女，都是在溺爱的环境中长大的。虽然每个学生都有良好的心理素质，家长和学校给学生保护的太好，使得他们没有机会去接触社会，更不会对社会发生的事情进行关注。但社会是由多面性组成的，不接触不代表一些负面的东西不存在，因此，学校和家长有义务让处于这个时期的学生了解一些时政实事，这样他们才能真正的了解这个社会，这样才能感受到国家的伟大。教师将时政引入到课堂当中不仅能够帮助学生建立一定的知识体系，还能够帮助学生了解到社会发展存在的危机，让学生在产生爱国情怀之余，还能够为社会做出一份贡献。用时政的方式让学生参与到社会生活中，不仅仅是为了提高学生的道德水准，更是锻炼学生洞悉事务真谛的能力。在看待事物的时候，不能仅仅只看表面，更多的时候要根据表面看见事物的本质，这样才能做出正确的判断。教师应该根据学生的兴趣，选择适合的时政热点来引入课堂当中。初中阶段的学生比较喜欢那些明星八卦，教师可以利用一些相关的热点来帮助学生建立正确的三观。比如，最近最火的王力宏离婚事件，这里面存在道德问题，也存在法律问题，教师要教导学生，每个人都可以有偶像，但是需要冷静理智的看待偶像的行为举止，好的地方我们可以学习，但是不好的地方也要避免。所有的事物都具有两面性，因此，学生在评价事物的时候一定要用客观的眼光去评价，为培养学生正确的人生观、价值观、世界观贡献一份力量。在时政事件中学生会发现，任何有违道德和法律的事情，最终都会受到应有的制裁，正义会迟到但绝对不会缺席。国家不断的在带领我们走上正义道德的道路，初中生要以生活在这个国家而感到自豪，努力学习将来成为能够为国家做贡献的人才。

结束语

综上所述，时政热点引入道德与法治课堂势在必行，教师将时政与教学内容合理的联合到一起，让学生利用新的视角学习知识，在学习过程中培养道德素养与法治思想，形成良好的三观，为以后的学习和成长奠定良好的基础。

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