初中健康教育的家校合作分析

郑婷婷

摘要：随着我国教育体制的不断深入改革，初中学生的健康与教育得到了来自社会各界人士的普遍关注。“家校合作”作为提高学生综合素养以及深化学生知识体系的动力，对于学生的全面发展以及健康成长发挥了非常重要的作用。因此，在初中健康教育的课堂教学中，教师应当深入地分析“家校合作”的教学策略，从而促使学生可以在家庭和学校双重力量的帮助下，不断地提升个人的综合素质，塑造强健的体魄。

关键词：初中;健康教育;家校合作

引言：《健康教育》是学生初中阶段的一门重要学科，对学生的健康成长以及全面发展发挥着非常重要的作用，而“家校合作”是学校教育及家庭教育的有效联合，是对初中学生进行全面教育的一项非常重要的内容。这就要求，在初中健康教育的課堂教学中，教师应当不断地分析“家校合作”的教学策略，积极地引入“家校合作”的教育形式，有效地创新课堂教学的内容，努力增加家长与学生之间的沟通，从而促使学生可以在初中这一心理发展的关键时期，获得健康的教育方式，使教师和家长能够共同作用，发挥“家校合作”教学的优势，促使学生能够在教师及家长的共同努力下获得健康的成长。

一、将家长当作自己的教育合作伙伴

在初中健康教育的课堂教学中，首先，教师应当掌握健康教育的基础知识，并积极地邀请家长参与到对学生的教育中来，将学生家长当作是自己的教育伙伴，促使家长可以真正地在健康教育中起到应有的教学作用，以便及时地了解家长对于学生健康与教育的态度，并掌握家长的知识水平，从而不断地采取相应的措施，来提高家长的认知水平，进一步为学生创建有利于开展健康教育的良好氛围。比如，教师在开展，八年级《健康教育》中足球教学内容时，教师可以以家长会的形式组织家长共同参与到教学活动中，与家长共同学习与足球相关的基本技术，将“健康第一”的指导思想传递给家长，从而让家长深入地理解足球教学对于初中学生的重要教学意义。然后，教师在课堂中对学生传授基本教学知识以后，要求学生能够在家与家长共同练习，并掌握足球的基本技术，还可以让家长陪同共同观看相关的足球比赛等电视节目，从而不断地激发学生对于足球运动学习的热情，充分地培养学生参与到运动中的意识，并引导学生树立终身体育的观念，全面地提高学生的体育素养水平。[1]

二、坚持“以学生为本”的教学方针

众所周知，家庭教育是学生教育的重要组成部分，家庭教育对于学生的健康成长发挥着非常重要的作用，而初中学生正处于青春叛逆时期，此时家长应当充分地发挥自己在家庭教育中的教育优势，努力营造和谐、良好的家庭氛围，并积极地为学生做好引导示范的作用，从而促使学生能够建立学习的自信，更好地配合教师在学校的教育活动。无论是家庭还是学校，在“家校合作”中，都应当充分地坚持“以学生为本”的教学方针，要以一颗包容的心对待学生，从而，促使学生可以敞开心扉地与父母、教师进行交流。通过这样的方式，让学生能够以积极的心态面对学习。比如，教师在开展，八年级《健康教育》中乒乓球教学内容时，家长在日常生活中，可以向学生宣传“乒乓球是一项终身运动的理念”，不断引导学生对于乒乓球运动学习的积极性。在家庭教育中，可以与学生共同开展利用“乒乓球拍托球”的游戏比赛，让学生手持乒乓球拍慢慢移动球，围着家长转两圈球保持不掉等行为，家长认真记录学生每次坚持球不掉的时长，充分地发挥学生的主观能动性，不断地激发学生对于乒乓球学习的热情，从而为学生在学校学习乒乓球奠定良好的基础。教师在乒乓球课堂中，可以首先根据学生对乒乓球的个人基础对学生进行分组，然后在不同小组中对学生讲述推挡的基本技术以及推挡的用力度，要充分地观察学生在学习乒乓球时的情感变化，善于运用激励的教学方法，鼓励学生能够主动地跟随老师的示范进行练习。[2]

三、全面地认识每一位学生

初中体育教师在健康教育的课堂教学中，必须要充分地结合学生的实际情况来制定教学的计划，要通过有效地与学生家长进行良好的沟通，全面地认识每一位学生，能够对学生的学习情况作出准确地分析，从而不断地优化课堂教学的方案，以便充分地提升初中健康教育的课堂教学效果。初中体育教师要深入地理解“家校合作”的巨大作用，并使其作用得到充分的发挥，要明确促进“家校合作”不仅有利于个人专业素养的发展，同时，还能全面地保证学生获得健康的成长，进一步促进家庭得到和谐、幸福发展。比如，教师在开展，八年级《健康教育》中篮球教学内容时，首先要与每一位学生的家长进行沟通，充分地了解学生的身体状况以及对篮球运动的忍耐能力，然后，将学生的实际情况记录下来，制定适合学生的运动强度的教学方案。对于身体素质较好以及之前接触过篮球的学生，教师可以适当地增加对学生传授篮球技能的难度;对于身体状况一般的学生，教师则应偏向对学生传授篮球传球及接球技巧方面上;而对于从未接触过篮球的学生，教师则应当将教学重点放到对学生篮球基本技能的教授上，以此来不断地满足每一位学生的学习需求。[3]

四、结束语

综上所述，初中体育教师在健康教育的课堂教学中，应不断地分析家校合作的教学策略，努力与家长达成教育的共识，从而全面地提升课堂教学的质量和效率，帮助学生塑造强健的体魄。

参考文献：

[1]崔海友.新时代背景下家校协同育人实践路径创新[J].中小学德育.2018（05）：24-26.

[2]苏春燕.家校合作在初中德育教育中的运用研究[J].试题与研究.2020（20）：119.

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