提高初中英语课堂教学效率的策略

谭蓉

摘要：在新课程改革的背景下，初中英语课堂教学效率的提升成为教学的重要目标。英语教师在教学中应该清楚了解学生的基础以及学习能力，在深入挖掘教材知识的前提下，设计多种形式的教学方案，激发学生对于英语的学习兴趣，从而能够积极主动的投入到学习中来，鼓励学生学以致用多沟通多交流，以促进教学效率的提升。

关键词：初中英语;教学效率;提高策略

前言：

新的时代新的需求，社会的迅猛发展对于人才的要求变的更高，这一改变直接要求教学活动做出调整，从传统的以教师为主体的教学转变为以学生为主体，引导他们对学习产生兴趣，享受学习带来的乐趣的同时，获得知识的增长和学习能力的提高。英语教师还要在新课改的指导下，多学习先进的教学思想，创设新的教学方式，让学生喜欢上英语课，掌握高效的学习方法，这里就更能激发学习兴趣，提高教学效率进行探讨。

一、打造轻松、和谐的课堂氛围，使师生间沟通更顺畅

新课改要求改变以往的唯成绩论，把教学的重点放到对于学生综合素养的培养上，在教学中教师需要认识到学生在教学中的主体地位，改变传统的灌输式教学方法，创造一种轻松、和谐的课堂氛围，达成教师和学生间的无障碍交流，同时鼓励学生对于教学内容产生质疑，并鼓励他们深入学习，自己完成探索寻找答案。比如，在学习“Making new friends”这一章节时，教师可以先播放一首“Forever Friends”的英文歌曲，使得课堂的严肃气氛得到缓解的同时，教师还可以利用英语来问一问同学们最好的朋友是谁，有着什么性格，你喜欢他什么，在学生不察觉的情况下，把他们引入英语氛围，促进师生间的交流与沟通的同时，也使得课堂得到活跃，让学生更快的投入到课堂的学习中来，达到高效学习英语的目的。

二、鼓励学生使用英语进行对话，提高听、说能力

由于我们日常生活中主要使是汉语，学生在学习英语后使用的频率并不高，从而导致认识英语、知道如何读和写，但是听和说的能力不过关，即“哑巴英语”，从而直接拉低教学效率。英语教师需要意识到，英语作为一种语言形式，它的作用是用来沟通与交流，而听、说能力又是沟通交流的重要组成部分，在教学中需要注重学生听与说能力的培养。

日常教学中，教师可以依據教材内容和同学们的实际情况展开口语训练活动，从教材的重点词汇、句型和语法出发，引导同学们完成对话交流，使他们能够更好掌握重点知识的同时，还能感受到“说”的乐趣，从而建立自信心，能放心大胆的开展口语练习活动。比如在学习“Our School Life”这一章节时，教师可以让同学们三人组成一组，根据英语教材中所学到的知识，自行设计场景对话，让他们就如何到学校更便捷这一内容展开讨论，对课文中涉及到的句型“He comes to school ____”进行练习。这一方式不仅能让同学们加深对于教材知识的理解，还能促进口语表达能力的提高，帮助他们培养语感的同时感受到“说英语”的快乐，从而爱上英语。

三、利用多媒体技术让英语课堂更生动

先进科学技术让我们的生活变的更加便利，引进教学中则会让课堂变的更生动、有趣。用于课堂的多媒体技术通常会把图像、声音、文字等等进行有机结合，用来表达和传输教学内容与思想，帮助教师完成教学任务。在英语课上采用多媒体技术有助于把更真实的情景带到学生面前，使其能以轻松的姿态投入英语学习中来，保持心情愉快的同时，便于进行语言模仿，达到激发学习兴趣的目的。

四、设计多种类型的交流活动，促进学生开展学习实践

依靠教师开展知识的传授是传统的教学形式，不符合新课改的指导思想。教学活动的有效开展不仅需要教师在讲台上引导学生进行知识的学习，还包括指导学生以正确的方式完成学习实践，尤其是英语这门语言类学科，仅仅学习书本上的知识，不能掌握其应用则会让学习效率大打折扣。教师在设计交流实践活动时应该考虑到形式的多样性与灵活性，使得学生可以更快融入丰富多彩的交流活动中，以此调动投入学习的积极性。

比如学习“Playing Sports”这一章节时，可以让学生依据教材中的句式，描述自己所喜欢的体育运动，可以让学生不局限于课本内容随意发挥，以大胆表达为目的，使得学生对于本章知识重点的深入理解，更好的掌握本节知识的难点，把繁杂、枯燥的知识简单化、趣味化的同时，对所创设的语言情景有真切的感受，激发学生在学习上的探究性，达到教学效率的提高。

结束语

总之，在初中阶段的英语教学中，教师需要改变传统的教学形式，在新课标的指导下从以教师为主体转换为以学生为主体，通过多种多样的形式使课堂氛围变得轻松和谐，促进师生间的无障碍沟通与交流。还可以通过多媒体的形式，让学生对于所学内容拥有更清晰的认识，创设多种类型的交流活动，让学生的听、说、读、写能力得到全面提高的同时，感受学习英语的乐趣，从而投入其中达到提升教学效率的目的。

参考资料：

[1]胡永成.浅谈提高初中英语课堂教学效率的有效方法[J].中学课程辅导（教师教育），2020（19）：64.

[2]丁瑞萍.优化课堂教学，提高初中英语教学效率[J].中学生英语，2020（26）：101.