浅谈小学数学教学激发学生学习兴趣的几点方法

陈冬冬

摘要：学习兴趣的建立是学好知识的重要影响因素，尤其是对于小学数学来说，激发学生的内在驱动力，才是推动学生认真、高效学习的关键。所以教师要在教学的启蒙阶段，让学生建立积极的数学学习兴趣，这对他们今后的数学学习和成长也有重要影响。

关键词：小学;数学教学;学习兴趣

引言：

对于学生在数学学习上的兴趣激发，教师首先要能够展示数学学习的魅力，数学是一门非常有趣的学科，能够给予学生更多探索真理的空间，让学生获得更多的学习成就感。另外，教师要从教学形式的多样化中来激发趣味，带动学生的学习兴趣，从而让学生更有学习主动性。最后，课堂外在氛围的构建也是非常重要的，发挥教师的专业素养，在与学生的沟通、交流中，让课堂以一种开放、愉悦的氛围构建起来，从而使学生的学习更加顺畅，数学教学也更为高效。

一、转变教学理念，在主动探索中建立学习兴趣

首先，教师要转变以往的教学理念，将学习的掌控权交到学生手上。在过去的教学中，学生没有学习目的，没有正确的学习认知，所以必须让学生改变过于被动的状态，在主动学习数学知识的过程中，才能够更多的发现数学的魅力，在积极克服学习困难时，才能够收获更多的满足感。所以教师积极转变教学理念，激发学生的学习兴趣，从而主动学习知识。

对于数学而言，知识的探索有非常明确的指向性，如1+1=2，这就是一个定理。所以学生在学习数学知识的过程中，可以感到更多的乐趣，每掌握一个知识，学会解决一个类型的数学问题，就会有一定的收获感、满足感，所以教师要转变教学理念，在数学教学中，面对很多的问题，需要学生积极主动的去解答。教师尽量发挥自己辅助的教学作用，不能够越俎代庖，直接讲解答案，这一方式就能够让学生的学习更有主動性，建立正确的学习习惯，从而兴趣的激发也就更为容易。另外，我们可以多创设一些实践操作类的活动，如结合《年、月、日》的学习，可以让学生来制作活动日历，引导学生在自我能力的充分发挥上，将知识展现出来，锻炼学生的综合能力，那么学生的学习积极性也有更多的提升。

二、构建趣味教学情境，激发学生的学习兴趣

为了让学生能够有更加积极的课堂表现，教师也需要在教学活动中也可以创设一些趣味情境，将原本单调、乏味的知识呈现的更有色彩、更有活力，那么学生的参与也会更有积极性，从而对数学学习更有兴趣。

对于学生学习兴趣激发最为有效的一种方式就是创设游戏活动。我们在日常生活中所玩的很多游戏也有与数字或几何图形有关的，那么教师可以进行一定的融合，将我们的数学知识融合在游戏活动当中，既可以锻炼学生思维能力、计算能力、反应能力的同时，也可以激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。以三年级《位置与方向》这一单元的知识学习为例，我们可以设计一些游戏情境，让学生们参与进来感受学习的乐趣。首先，以我们所有学生为中心，教师可以以学号的方式随机抽两个同学，他们需要同时站起来对应的判断另外一人的相对位置，如一人在第三排第二列，一个人在第六排第六列，那么相对位置，就是西南和东北，两个人谁能够先准确地说出对方的位置方向，谁就胜利。这样的游戏方式可以锻炼学生的反应能力，同时也引入我们这部分知识的教学，让学生对于方向的辨认更有兴趣。另外，教师也可以创设一些合作化的游戏活动，让学生能够在游戏的活动中建立良好的集体意识，感受乐趣，同时也积极的学习知识。

三、构建愉悦的课堂氛围，培养学生的学习积极性

在课堂教学活动当中，氛围的构建也是非常重要的。创建一个愉悦、开放的课堂氛围，可以让数学知识的教学会更为高效。所以教师可以在探讨活动中来活跃课堂氛围，在民主教学的推动中，让学生建立良好的学习积极性，高效学习知识。

首先，从教师的角度来说，必须重视教学评价的作用，要善于发现学生优秀之处，在多给予肯定和鼓励的基础上，让学建立学习自信心，减少学生对于教师的畏惧感。从而学生也敢于在课堂上积极的提问，与教师进行对话交流等，那么课堂氛围也会更加活跃。其次，我们也可以组织一些开放性的交流话题，带动学的积极回应。如在三年级“统计”知识的教学中，教师可以挑选出一些学生感兴趣的话题来展开讨论，以男女生最喜欢的活动是什么为例，可以让学生来展开说一说，大家都喜欢怎样的活动方式，是看书、踢球，还是画画、唱歌等，在此基础上对人数进行统计，并展开一定的数据分析，学习统计知识。由此可见在活跃的课堂氛围当中来展开知识教学，可以使课堂效率得到提升。

结束语：

总而言之，让学生建立积极的学习态度是教师教学工作开展的首要任务，以兴趣的激发帮助学生克服学习困难，建立自信心，从而更为高效的掌握数学知识，建立良好的意志品格，推动学生实现全面的成长和发展，这才是教育的重要意义。

参考文献：

[1]桂珍. 浅谈在小学数学课堂中如何激发学生学习兴趣[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：977-978.

[2]张宗武.在小学数学教学中改革教学方法，激发学生学习兴趣[J].天津教育，2019（18）：124-125.