批注式阅读教学在初中语文教学中的运用

刘晓瑜

摘要：随着素质教育目标的推进和新课程改革的不断发展，教育在我国人们心中的地位越来越高，其中初中语文作为学生学习生涯中极为重要的基础学科，为学生的能力培养打下了夯实基础。但是在现阶段初中语文教学中，已然存在着很多问题。所以，这便要求教师在进行初中语文教学时，要充分结合学生需求和实际情况进行教学创新，利用批注式阅读教学充分让学生感受语文阅读的魅力，培养学生良好阅读习惯的同时，保证教学课堂的效率有一个质的飞跃。

关键词：批注式阅读教学;初中语文;运用措施

在传统教学模式中，教师在课堂上仅仅是关注学生知识的获取情况，更加注重分数，这也就造成学生自身综合能力不能得到关注。另外，教学模式的单一化让学生对知识的记忆只是停留在表面，无法深层理解所学的知识，导致学生对知识的记忆十分浅显。然而，在新课程教育理念中，要求教师更加注重学生能力和学习方法关注，教师在充分调动学生积极性的同时，培养学生的自主学习意识。所以，这便需要教师将批注式阅读教学充分融合进传统教学模式中，充分让学生在新模式下感受语文知识的魅力，激发学生的兴趣。

一、批注文章的写作方法，促进学生能力的提升

在初中语文教材中，作者高超写作方法是文章优秀的重要因素之一。所以，教师在带领学生分析教材课文时，应着重帮助学生对文章的写作手法进行分析批注，加强学生对写作手法的认识并提升学生对课文内容的理解程度，对于学生自身的写作能力提升也是有着很大的帮助[1]。在初中语文教材中，文章的不同所涉及的写作手法也是不同的，对于学生对写作手法的掌握是全方面的，例如，首尾呼应、夹叙夹议、层层铺垫等，让学生在全面理解课文内容含义时，进而利用批注的方式帮助学生达到更好的学习效果。

例如，教师在教授《济南的冬天》一文时，要清楚让学生理解其中“寓情于景，情景交融”的写作手法，教师就可以让学生在文章中找出相关描写“济南冬天”景色的词语，通过作者对文章景色的描写充分揣测其中蕴含的深刻含义。文章中的各种景色描写都和“温晴”相呼应，通过写景的“温晴”联想到写人、写城、写水等[2]。让学生在批注的过程中保持对文章写作手法的认识，拓展学生自身的知识面。

二、对文章中的意象进行批注，领悟作者在文章深处的思想感情

语文教材中的所有文章都是基于对现实客观事物进行描绘，与作者情感进行结合组成的。这也就表示文章中的意象对于作者感情的表达是十分重要的。只有真真正正的抓住文中的意象，才能保证学生能够准确分析出作者所要表达的思想情感，感悟文章的主旨内容[3]。所以，教师在进行语文教学时，可以带领学生对文章中意象进行抓取，利用批注式阅读教学法对文中意象进行批注，积极引导学生对意象进行深入分析，进而帮助学生能够充分理解文章含义和主旨。

例如，在《沁园春 雪》这篇诗歌中，教师就可以带领学生画出其中的意象，“冰”、“雪”、“长城”、“大河”等等。让学生明白作者是以雪为主题，通过对这一系列意象的描写，反映出作者对学的热爱之感，体现出作者宽宏的气魄和精神。尽管是“冰”、“雪”这些很普通的意象，在作者的笔下也犹如游龙、大海一般壮阔。教师对文章中的意象加以分析并带领学生进行批注，让学生以豁然开朗的心理状态对文章进行理解，保证学生能够对文章内容记忆的更加深刻，对于作品的理解也会更加透彻。

三、对质疑做出批注，让教师更直观的看到问题

初中阶段的学生，正是处于青春期的时刻。在部分学生身上表现出腼腆、不愿与人沟通的性格特点，尽管是在学习中遇到问题，也是不敢与教师沟通。学生如果长期处于这种状态下，那么所积累的问题就会越来越多，对于文章的理解和知识的认识慢慢也会出现一定的阻碍[4]。针对上述情况，教师可以让学生对自身质疑、有问题之处进行批注标记，让教师在批阅时能够更直观的发现学生的问题并加以讲解。解决学生问题的同时，也让腼腆的学生得到了教师知识的馈赠，不论是对于师生关系的良好建设还是学生问题的解决都是一个很好的办法。

结束语：

总之，在新课改大背景下，教师应积极结合所在问题进行教学创新。利用批注式阅读教学在初中语文教学中进行创新，引导学生对教材文章中的写作手法和意象进行批注记录，让学生在教师引导下充分掌握课文内容和内在的深刻含义，体会作者感情的同时，激发自身对文章的认同，促进学生综合能力的提升。另外，教师还要针对学生性格引导学生对自身问题进行批注，让教师能够更直观的看到学生问题，为学生建立学习自信心，促进师生关系的良好创建。

参考文献：

[1] 马洁. “批”出思想”注”出灵魂——浅谈批注式阅读在高中语文阅读课中的运用[J]. 语文课内外， 2019， 000（2019年33期）：31.

[2] 劉春阳. 浅析批注式阅读在高中语文阅读教学中的应用[J]. 考试周刊， 2019（55）：50-50.

[3] 仇天赐. 初中语文教学中有效开展批注式阅读的实践与研究[J]. 语文课内外， 2020， 000（012）：40.

[4] 许明吉. 试论批注式阅读法在高中语文教学中的有效运用[J]. 中学课程辅导（教师通讯）， 2019， 000（003）：P.21-21.