新课改下初中语文阅读教学的思考与探究

赵冠舒

摘要：初中语文教师在开展语文课程的同时，需要帮助全体的初中生增强自身的阅读能力，也能让学生化被动为主动，一改往日的不屑于读书的错误模式和错误心理。初中生务必要深刻地懂得：没有了强大的阅读能力的个体，必然难以在语文学习的世界中得到更大的提高、发展和进步。初中生要被教师充分地激发出体内的阅读能力和阅读潜力，让学生在深刻地热爱阅读的同时，还能在阅读的同时实现全面的超越。

关键词：初中语文;阅读能力;模式分析;探讨研究;教学影响

初中语文教师在帮助全体的初中生提高阅读能力的过程中，应该善于筹谋、认真规划，让学生能深刻地认识到阅读的意义和乐趣，還能让学生在阅读的同时，克服本人的被动心理和畏难心理，让自己成为一个在阅读的世界中得到更大提高和超越的个体。初中生要懂得：阅读是讲解方法的，如果没有良好的方法作为指引和支撑，一个人学生是无法实现更大的发展和进步的。初中生同时要善于扫除自己的阅读障碍和阅读难题，在完成每一次的阅读后，都能大幅提高自信心。

一、重视阅读指导，提高学生的阅读能力

在新课程改革中，语文阅读侧重于学生的自主阅读，因此，教学方法与技巧显得尤为重要。因此，初中语文教师需要改变过去单纯讲授课文讲解的方法，发挥其教育导向性的功能，并结合具体的教学内容对学生进行科学指导，通过对学生的阅读、基本方法、相关阅读技巧的介绍，包括精读、略读、跳读等，使学生能够灵活运用阅读方法与技巧，实行自主阅读，确保学生阅读的准确性。

比如，在讲授《春》的时候，笔者把学生的阅读能力放在第一位，所以，在这节课的教学中，笔者先让学生去阅读课文，对文章的内容有一个初步的了解。接着，笔者又对阅读技巧进行了详细的说明，使学生了解到首句呼应的关系，了解中心思想的重要性，当学生阅读时，笔者会注意观察学生的阅读方法，并对学生存在的问题给予指导，以巩固其阅读方法，培养学生的阅读能力。

二、设置早读环节，培养学生的阅读习惯

早读是学生学习阅读的黄金时段，不仅巩固了课堂上的知识，也扩大了课外知识，更能有效地培养学生良好的语感和阅读习惯。因此，初中语文教师要注意早读的设置，合理安排早读内容，设置训练与考核，强化与拓展，赏读，创作等不同模块，让学生进行背诵、朗读、演讲及口语交流。另外，教师还可以给学生一些自主学习的时间，鼓励和引导学生自主选择阅读材料，有效地激发学生的阅读兴趣，激发学生的情感，让学生在小组内自主朗读，加深对文章内容的理解，形成良好的阅读习惯和能力。

举例来说，早晨，学生们的思考更清晰，更灵活，笔者在早自习的时候，让学生们阅读重点课文。如，早读环节中，笔者提早到教室为早读做准备，自习开始后，笔者先让学生自己阅读，笔者认为，通过自主阅读、课后阅读等方式，可以使学生围绕这个主题进行思考，并以此作为学习的契机，加深学生对课文的理解，提高阅读水平。

三、扩大课余阅读范围，丰富学生知识

课后阅读是语文阅读教学中的一个重要内容，它可以极大地丰富学生的知识视野，增长学生的知识面，不断提高学生的阅读能力。因此，在新课程改革的大背景下，初中语文教师应充分认识课外阅读的重要性，积极培养学生的阅读兴趣，推荐各种课外读物，引导学生在课余时间积累文字，学习表达方法和技巧。与此同时，教师还要组织开展课外阅读交流活动，让学生分享心得体会，以扩大学生的知识面，让学生真正扩大阅读范围，扩大阅读范围，有效提高学生的综合素养。

比如，笔者每周开展一次课外阅读活动，通过课外阅读来丰富学生的知识。笔者搜集了相关课外读物，并在活动前由学生自行挑选，领完课余读物后，请学生们在阅读过程中摘录，将自认为不错的句子或段落摘录下来，通过词汇知识的积累，丰富学生的知识，既能提高学生的阅读能力，提高他们的写作水平。

四、初中生要让学生懂得阅读的真实乐趣和意义

初中语文教师在帮助全体的初中生完成阅读时，要让学生深刻地感受到阅读乐趣和美好，让学生品味到阅读的意义。当学生能体察到阅读的乐趣和意义，才能把阅读这件事坚持下去，也能让自己的阅读收获得到更大的提高和发展。学生要深刻地懂得：自己不能成为一个在完成阅读任务的同时懈怠、粗疏、简慢的个体，而是要成为一个在阅读的世界中不断地汲取到充足的智慧和养分的人，也能让自己的阅读前景变得更加明亮。初中语文教师要让学生深切地懂得：阅读的文本就在那里，一个学生要懂得从中汲取到相关的营养，也能让自己的能力得到优化和发展，由此学生才能更好地进步。

总之，初中生在以往的阅读课程存在着的错误思维和意识，教师要通过认真地反思和分析，能打造出更加合理的思维模式，也能让学生倍感惬意和满足。初中生要懂得：阅读对于每一个学生都是意义非凡的，初中生要把阅读视为一件值得奉行始终的伟大事业，在坚持的同时，学生也能克服自己的阅读障碍，结合自己的阅读问题，不断地完成自我拓展和自我提高，还能让学生的知识面更丰富。

参考文献：

[1]薛琼.初中语文群文阅读教学策略研究[J].科学咨询（科技·管理），2021（05）：268-269.

[2]曹会戈.初中语文阅读教学中批判性思维培养策略探析[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2021（04）：51-52.