高职院校课程思政教学初探<br/>——以基础会计为例

高职院校课程思政教学初探
——以基础会计为例

2021-01-29

山西财税 2021年1期

一、背景

教育兴则人才兴，教育强则国家强。习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。

在会计学专业人才培养方案的修订过程中，往往只对专业课程内容、课时等进行修改，思政元素几乎未有一席之地。专业课程面临任务多、课时少、教师水平层次不同等现状，课程思政在教育教学实施过程中如何能润物细无声，高职院校如何能实现知识传授、能力培养和价值引领的有机统一。近年来，不少专家学者们致力于研究课程思政热点问题，取得不少成果。但具体实施过程中，有些院校课堂教学前十分钟让学生观看一段思政视频，流于形式，算是完成课程思政任务。思政元素挖掘不充分、切入时机不正确等会导致专业课程和思政课程成为两张皮，融合效果不佳。

基础会计是高职财经类专业的专业基础课，一般是在第一学期开设，高职院校大一学生大多在10月份开学，教师在授课过程中普遍感到课时少、知识点多，在有限的课时内只讲专业知识，在课后布置做分录等实操练习，而忽略了“培养什么样的人”、“为谁培养人”的初衷，因此把培育和践行社会主义核心价值观融入基础会计课程尤为重要。本人就课程思政如何更好地融入基础会计提一些建议。

二、举措

（一）教师团队的建设

基础会计授课教师应该组建一个教学团队，学院组织团队的骨干教师到国内课程思政建设示范高校进行培训和现场观摩，学习先进的思政课程建设和教育教学方法，辐射团队；邀请思政课优秀教师对教师团队进行培训指导，提高专业教师团队的思政认知水平，传授挖掘思政元素经验，引导教师将社会主义核心价值观融入基础会计课程的教学之中，实现全员全程全方位育人。在准备每一节课教案时，团队成员集体备课，集思广义，充分挖掘基础会计课程的思政元素，认真研讨教学案例，用好课堂教学这个主渠道，守好基础会计这段渠，把知识传授、技能培养和思想引领融入到基础会计课程中，使基础会计课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

（二）课程标准的修订

基础会计课程标准一般包括的要素有：课程基本信息、课程定位、课程设计思路、课程目标（能力目标、知识目标和素质目标）、课程内容及要求、课程实施建议（教学建议、考核建议）等，一直以来仅仅在素质目标中涉及到思政元素。为了确保思政教育融入教育教学全过程，有必要全方位修订人才培养方案、课程标准、教学计划、课程教案、授课计划、考核评价等。在修订《基础会计》课程标准时，须充分体现思政教育在课程定位、课程设计思路、课程内容及要求和考核建议等项目中。

（三）基础会计课程思政元素的挖掘

1.开学第一课：诚信进课堂。基础会计课程是高职新生第一门专业基础课，教师课前要充分备课，精心设计教学案例，课堂上活跃气氛，调动学生学习兴趣。一般在开学第一课讲授教材内容较少，引导学生看目录，了解一学期学习任务。开学第一课有两个重要任务，一是了解会计行业，激发学生学习兴趣；二是植入诚信、知法守法观念。完成任务一途径多条，比如古今中外会计名人效应、家庭财产如何保值增值等；完成任务二途径有名人名言、多媒体展示、小组讨论等，潘序伦先生认为“立信”乃会计之本，我给学生截取大型话剧《立秋》片断，由于时局动荡、国家衰微，富甲天下几百年的晋商丰德票号面临生死存亡，票号守门人仍能恪守祖训，秉承诚信、勤奋等信念，通过观看该话剧，给学生留下广阔的思考空间，深度植入诚信价值观念。知晓《中华人民共和国会计法》和《企业会计准则》等是会计核算和会计监督的依据，让学生知法、懂法、守法，引导学生毕业后要做讲诚信的会计人。

2.会计发展史：民族自信。“会计”一词，最早出现在西周，《周礼》中指出，“会计，以参互考日成，以月要考月成，以岁会考岁成”。在西周王朝，设立了“司会”官职，对朝廷的钱粮收支活动进行“月计岁会”。到了宋朝，会计有了较全面的发展，出现了“四柱清册”。从会计发展史不难看出，中国人民用自己的勤劳和智慧开创了会计的先河，从古到今中国在会计发展历程中一直发挥着重要作用。学生是二十一世纪推动会计发展的主力军，肩负着传承并发扬光大会计文化的责任。

3.谨慎性会计信息质量要求：谨慎、务实。《企业会计准则——基本准则》（2014）第二章第十八条规定：企业对交易或者事项进行会计确认、计量和报告时应当保持应有的谨慎，不应高估资产或者收益、低估负债或者费用。财务人员是企业的守门员，要协助企业负责人建立财务预警系统，应对市场风险。严禁利用谨慎性要求把计提各类准备当作利润调节器，违背可靠性要求。引导学生规划人生、处理问题时也要未雨绸缪，培养学生谨慎、务实的优秀品质。

4.原始凭证的审核：真实、合法。《中华人民共和国会计法》第十四条规定，“会计机构、会计人员必须按照国家统一的会计制度的规定对原始凭证进行审核，对不真实、不合法的原始凭证有权不予接受，并向单位负责人报告；对记载不准确、不完整的原始凭证予以退回，并要求按照国家统一的会计制度的规定更正、补充。”审核无误的原始凭证是编制记账凭证的依据，原始凭证的合法性、真实性直接关系到会计信息质量。为提高教学效果，课前布置预习任务，让学生分小组查阅因原始凭证造假而引发的经济案件，比如金额上采用阴阳术，开具虚假发票等，便于偷税和挪用公款等，展示PPT并汇报原始凭证审核的重要性。采用案例教学法传授专业知识的同时，对会计职业存敬畏之心，在未来从事会计工作过程中始终遵守职业道德，遵守法律法规。

5.错账更正方法：细心、敬业。在登记会计账簿时，难免会出现错误，不可以刮擦挖补涂改，引导学生要用正确的更正方法更正错账。如果记账凭证正确，只是会计账簿文字或数字有误，采用划线更正法，并强调在划线处由更正人盖章，以明确责任；如果记账凭证会计科目用错或者记账凭证上金额多记而导致账簿记录错误应采用红字更正法；若记账凭证科目正确只是金额少记导致账簿登记错误应该采用补充登记法。借此培养学生细心、认真、敬业、有担当的工作态度。

6.财产清查：守法、诚信。财产清查项目包括货币资金清查、实物清查和往来款项的清查等。货币资金是企业流动性最强的资产，在完成货币资金清查任务时，避免填鸭式讲授货币资金内控条款，用一些真实案例比如湖南某公司出纳梁某5年期间先后挪用3000多万元炒股等导入，警示学生对出纳岗位的正确认知。提醒学生公款与个人钱款严格区分，严禁公款私用，要诚信为本，遵纪守法。