新形势下农村小学校园文化建设研究

骆振胜

【摘要】农村小学应该注重对校园特色文化的有效规划和设计，采取恰当的措施，打造具有特色的校园文化，促进校园文化建设的有效发展。文章首先就我国农村小学校园文化创新与建设的重大意义作了简要的研究和分析，然后提出了具体的校园文化建设优化策略，为农村小學校园文化建设提供参考。

【关键词】农村小学;校园文化;问题;策略

校园文化建设是学校教育的重要组成部分，是学校提高教育质量和管理水平的重要途径，也是学校加强规范管理的重要载体。校园文化建设是学校进一步加强规范管理工作的重要方式。我国小学阶段的校园文化主要是从校风、文化、学术风格等多个方面来体现的，而校园的文化、人文环境都会对学生的校园生活产生深刻的影响。农村小学教师要充分认识到校园文化建设的重要意义，采取多样化的方式推动校园文化建设多元化发展。小学生受外界因素的影响非常大，因此小学各学科教师在教学过程中要做的就是让学生在学习过程中感受到良好的人文环境和校园文化，使学生在这些环境的影响下提高对美的认识与感受，养成良好的思想道德品质，提高审美情趣。

一、农村小学校园文化建设的现状

从农村小学校园文化建设的实际情况来看，农村小学在建设校园文化的过程中存在着一系列问题，不仅影响了学生的成长和发展，而且影响了我国教育事业的长远进步。因此，农村小学教师在教学过程中要重视校园文化建设，发挥校园文化的独特作用，使学生在良好的校园文化引领下提高思想道德品质，形成高尚的审美情趣。

随着我国经济的快速发展，农村小学的教学设施已接近城市小学的水平，但在校园文化建设方面还存在着诸多不足。

（一）校园文化建设在硬件和软件方面的问题

校园文化建设包括硬件建设和软件建设。其中，硬件建设指的是校园环境建设、文化设施建设等，是有形的;软件建设指的是群体精神、群体作风、校园文明的建设，是无形的。在硬件建设方面，农村小学的教育资金较少，对校园文化建设的投入较少，而将大部分资金用于教学设施建设中。农村小学在软件和硬件建设方面较为落后，在文化的引领方面也存在着一定的误区，不能满足学生学习和发展的需求。此外，部分学校还存在硬件建设与软件建设不协调的情况。有的学校更重视硬件建设，把大量的时间和资金投入到设施建设上，而忽视了精神文明的建设，导致软件建设滞后;有的学校重视软件建设，过于强调群体精神、群体作风的建设，忽视了基础设施建设，这些情况都在一定程度上阻碍了校园文化建设的发展。

（二）校园社团活动无法全面覆盖学生群体

校园社团活动是进行软件建设的有效途径。然而，很多农村学校并不重视社团活动的开展，盲目地增加文化课程，使得教学过程更加枯燥乏味，这种情况下，学生容易产生厌学心理，降低学习兴趣。有些学校会开展一些与美术、体育相关的活动，然而这些社团活动只面向特长生，只有少部分学生才有参与资格。另外，从教学质量评价的角度看，农村学校更注重教学建设，尤其注重考试成绩和升学率，忽视了校园文化对学生的积极作用，这与我国培养全面发展的人才的教育目标不符。

（三）对校园文化建设认识不足

从思想上看，校园文化建设是一个长期的过程，见效缓慢。随着社会对人们道德水平的要求逐步提高，德育的作用和地位也在不断提升。校园文化建设对小学生有着深远的影响，而农村小学教师没有意识到校园文化建设的作用，忽视了校园文化对小学生身心发展的重要影响。部分教师对校园文化建设的认识停留在表层，以单一刻板的方法开展相关活动，导致校园文化建设流于形式。教师的认知和行为会影响到学生，在缺乏教师引导的情况下，学生无法独立完成校园文化建设活动，只能随意发挥、生搬硬套，给校园文化建设造成了一些不良影响。

二、影响农村小学校园文化建设的因素

（一）当前社会流行文化

随着信息时代的到来和电子设备的迅速普及，当前流行文化对校园文化建设的影响日益扩大。这些流行文化在一定程度上促进了学生的发展，同时带来了一些负面影响。从当前农村地区校园文化建设的实际情况来看，社会流行文化对学生的影响是非常大的。小学各学科教师要充分认识到校园文化建设对学生成长和发展的重要意义，选择积极向上的文化熏陶和感染学生，使学生在社会主流文化的引领下获得更好的发展。

大众文化是指人们普遍接受和追求的文化。大众文化之所以受到人们的喜爱和追随，与它自身的特性密不可分。大众文化内容通俗易懂，形式简单，对接受者的年龄和受教育程度没有特殊限制。由于小学阶段的学生身心发展不成熟，最容易受到周边环境的影响，因此，学校要通过建设校园文化，筛选出对学生有积极作用的社会流行文化，以促进学生全面发展。社会文化良莠不齐，既有积极的文化，也有消极的文化，因此小学教师在教育学生时，要尽可能地减少不良文化对学生的影响，使学生在新的时代环境下接触到更多优质的文化，提高个人的文化审美情趣。

（二）教育者素质

作为校园文化的开拓者和组织者，教育工作者在校园文化的发展中起着极其重要的作用。教育者需要具备的素质具体包括四个方面：崇高的教育理想、先进的教育理念、专业的教育技能、积极的教学态度。其中，教育理想不仅能指引教育者前进的方向，而且能给教育者提供教学动力，教师只有具备教育理想，才能很好地培养学生。教师开展校园文化建设要与当前社会发展趋势紧密结合，与人们的生活密切联系，始终用发展的眼光开展教学活动。

小学阶段的校园文化发展，需要教师和专业技术人员提供支持，积极的教学态度是校园文化可持续发展的动力和源泉。特别是在农村小学校园文化建设中，教育工作者要具备积极的教学态度，才能更好地促进学校发展。教师作为最重要的教育者，在培养小学生的情感态度、价值观方面发挥着重要作用。要想让学生在文化方面有更长远的进步，教师就要努力提高个人的综合素质，以良好的素质引领学生朝着正确的方向发展。小学各学科教师要选择与学生生活密切相关的文化对学生进行教育，让学生感受到文化的丰富性和通用性，受到主流文化的熏陶。

三、农村小学校园文化建设的重要意义

（一）有利于给学生创造良好的学习、成长环境

众所周知，环境会对人产生重大影响，好的环境会给人带来积极的影响，坏的环境会给人带来消极的影响，“孟母三迁”的故事就是一个很典型的例子。小学的校园环境对学生的影响很大，因此，必须加强校园文化建设，创造良好的学习环境，使学生在浓郁的学习氛围中完成校园文化的建设。例如，在农村小学，教师可以营造阅读型的校园文化，用各种图书教育引导学生，培养学生的道德素养，使学生从小就喜欢读书、热爱读书，逐步养成良好的学习习惯，为未来的生活、工作、学习打下坚实的基础。良好的校园文化可以给学生创造一个好的学习环境和成长环境，使学生在潜移默化中受到文化的熏陶，在文化的引领下更好地发展。当然，在此过程中，教师要对文化有深刻的认识，在为学生创造良好学习环境的同时，关注中国传统文化的创新与发展，使学生在学习过程中自觉践行传统文化，感受传统文化的独特魅力，提高审美情趣。

（二）有利于培养学生的文化素养

推动校园文化建设的创新和发展，能提高学生的文化素养，使学生在学习过程中受到文化知识的熏陶，并在文化的影响下提高人文素养。人文素养在学生成长和发展的过程中起着非常重要的作用，能使学生养成良好的思想道德品质，这在学生小学阶段体现得十分明显。加强农村小学校园文化建设，既能够保持学校特色，又能保持学生良好的精神面貌。教师可以为学生安排各类读书活动，向学生介绍各类传统文化，让学生积极主动地参与活动和了解文化。教师通过改变传统的填鸭式教学，丰富教学内容，使广大学生了解健康、积极的社会主义优秀文化，培养学生良好的道德品质和文化素养。

（三）有利于促进学生多方面成长

小学阶段的校园文化建设必须考虑小学生的身心发展规律和兴趣爱好，发挥出文化的实际作用。具体来说，应从以下几个方面关注小学生的发展。

1.小学生的身体发育情况。良好的身体发育情况是学生其他方面发展的先决条件。小学时期是小学生身体发育的关键阶段，因此，小学校园文化建设应立足于学生身体发展的特点，以促进学生健康成长。

2.小学生的认知能力。小学是学生思维最活跃的时期，这个阶段学生记忆力好，求知欲强。教师在教学过程中，应采取有效的教学方式，丰富学生的阅读和生活经验，鼓励小学生多表达，以提高学生的识字能力和想象力，使这些能力为小学生的认知发展服务。

3.小学生的社会能力。小学生的生活中不仅仅有父母，还有教师、同学、朋友等等，因此他们必须掌握一定的交际技巧，提高人际交往能力。在和谐的人际关系中，学生可以得到更好的成长。教师应营造良好的文化氛围，促使學生在集体中不断发展社会

能力。

另外，农村小学校园文化建设还要考虑到学生的兴趣爱好。兴趣是最好的老师，只有能引起学生兴趣的东西才能对学生的发展产生积极的影响。在校园文化建设中，教师要充分考虑学生的兴趣爱好，真正做到为学生服务。

四、农村小学校园文化建设的优化策略

（一）教育者积极引导小学生关注校园文化建设

要想发挥农村小学校园文化建设的积极作用，教育工作者就要引导学生高度重视校园文化建设，特别是校风建设。校风是影响学校长远发展的一个重要因素。在日常的教育实践中，教师应该把学校的精神风貌传达给学生，让学生受到良好校风的熏陶。各学科教师在日常教学过程中要积极引导学生关注校园文化建设，并积极参与校园文化建设的整个过程，践行校园文化，并将其发扬光大。

（二）定期开展校园文化活动，促使校园文化深入人心

农村小学校园文化建设不应仅仅停留在表面上。校园活动在激发学生兴趣方面有着积极的促进作用。学生参与校园文化活动，可以加深对校园文化的认识，在传承和发扬校园文化方面发挥重要的作用。因此，学校应经常开展校园文化活动，使学生了解校园文化的重要性;在策划校园活动时，教师要积极发掘学生的长处，帮助学生了解自己的长处，不断提高学生的综合能力，满足学生的成长需求。

另外，农村学校应充分考虑当地的地域特色，开展对学生有积极影响的校园活动，如观察花草树木，实地考察等。这些特色鲜明的校园活动能消除学生学习的疲劳，使学生在愉快的氛围中提高能力，满足学生多样化的成长需求。小学教师和学校管理者不仅要通过理论教育加深学生对校园文化的认识，激发学生对文化的热爱，而且要通过开展实践活动使学生对文化更感兴趣，提高学生的文化素养。比如组织文化类主题实践活动，在特定的节日来临之际，让学生积极融入到节日文化环境之中，体会节日的风俗，加深学生对相关文化的理解与体会。各个地区都有着不同的历史文化传统，小学教师要善于将当地的文化传统融入到教学中，让学生对当地的特色文化进行深入学习，建立起文化自信。

（三）营造良好校园氛围，物质文化与精神文化并重

优美的校园环境可以调节学生的紧张情绪，促进学生身心健康发展。校园文化建设主要包括两个方面：自然环境与人文环境。

每一所学校都有自己的特点。学校要因地制宜，精心布局，统筹规划，做到将学校理念与校内景观相结合，采用不同的方式布置校园，如平面绿化与垂直绿化相结合，树与花共存，形成和谐的整体，让学生一走进校园就仿佛置身于花园，尽情享受，舒心自在。

为了满足小学生的身体发展需要，丰富学生的活动方式，农村小学可以规划建设篮球场或足球场，为学生购置篮球、足球、排球等体育器材，鼓励学生参加年级球队，定期组织校内或校外比赛，以缓解学生紧张的学习情绪。这样不仅加强了师生、生生之间的有效互动，而且提高了学生的身体素质，使学生健康成长，逐步养成团结互助的品格。

学校要注意对校园墙角、宣传栏的使用，在宿舍区或教学楼的墙上可以张贴或印刷对学生具有深远教育意义的文本或图片，让学生保持强烈的学习热情和探索欲望。此外，学校还要完善规章制度，让学生在不知不觉中养成良好的行为习惯。

总之，优化农村校园文化建设势在必行，需要学校和教育工作者的共同努力。学校要结合本校的实际情况，充分发掘当地资源，定期开展校园文化活动。教育工作者应不断提高自身的专业素质，深入挖掘小学生的能力，将校园文化融入到教学中，促进学生全面发展。

【参考文献】

陶小翠.乡村文化振兴背景下农村校园文化建设研究[D].芜湖：安徽师范大学，2020.

郑蓉.农村小学特色校园文化建设研究[D].重庆：重庆师范大学，2019.

蒋南艳.农村小学校园文化建设研究[D].长沙：湖南大学，2014.