高中英语学科核心素养在信息技术课堂中的渗透

李啸吟

摘要：在新课改的时代背景下信息技术课堂教学的社会地位有了明显的提升，许多英语教师以学生为中心，站在宏观发展的角度，结合高中英语这门课程，以学生核心素养培养为中心目标，积极实现这一工作与信息技术课堂教学的紧密。找准高中英语学科核心素养在信息技术课堂教学中的渗透点和突破口，进而实现对症下药，促进学生的良性成长及发展。

关键词：高中英语;学科核心素养;信息技术课堂;渗透策略

引言

作为高中英语教学中的终极目标，学科核心素养培养工作不容忽略，这一工作比较考验教师的基本功。教师需要结合信息技术课堂教学的现实条件，主动整合利用多种现代化的教育资源，关注学生在高中英语学习过程中的真实情况，加强对教材的深入剖析及研究。结合新的教育活动观来引导学生自由发展，逐步丰富教学内容及形式，提升学科教学对学生的吸引力，保障学生树立正确的现代信息技术应用意识，发展学生的英语思维和学习能力。

一、高中英语学科核心素养在信息技术课堂中的渗透价值

在对当前信息技术课堂教学工作进行分析时不难发现，教育教学资源非常的丰富，对学生的吸引力比较足，很多学生主动参与其中自主学习、大胆探索。跨学科之间的合作及互动是时代发展的产物，对调整教学思路，改革教学模式存在直接影响。教学经验丰富的教师主动着眼于高中英语教学的现实条件，通过对核心素养培养工作的深入剖析以及研究，主动将这一工作与信息技术课堂教学有机整合在一起，在引导学生自主探索的过程中保障学生变得更加主动、积极和自信。

（一）有助于发展学生的综合素养

新课改之后的教育教学要求更加严格，学生综合素养的提升被反复提起这一点，要求教师投入更多时间和精力，积极的结合学生的身心成长规律，选择契合学生学习需要的现代信息技术手段，开展丰富多样的教育教学活动，保障学生能够在知识的海洋中自由翱翔信息技术教育教学，对学生的记忆力比较足，學生的参与积极性较高，能够在一个自由宽松民主的学习氛围之下主动学习应用知识，利用所学习的知识解决生活中的各种难题，这一点对学生各个方面能力的提升有非常关键和深远的影响。

（二）有助于培养学生的英语思维意识

作为英语核心思想中的重要组成部分，英语思维意识不能忽略，良好的英语思维意识有助于学生实现事半功倍和举一反三。教师需要主动摆脱传统育人模式的束缚，关注对教学节奏的有效控制，利用已有的教育资源，在深入剖析课本的过程中深入了解高考对人才选拔的具体要求，通过对典型案例的深入分析及研究来实现英语学科核心素养在信息技术教学中的有效渗透。拓展学生的英语思维意识，提升学生的思维能力及水平，促进学生自由探索和自主想象。

（三）有助于践行与时俱进的育人理念

传统器械的教育模式导致学生比较被动及消极，英语核心素养停滞不前，忽略了个人的自主能动性，没有主动按照教师的要求自由发散。在信息技术教学改革时教师开始以学生为中心，站在学生的视角积极利用高中英语教学策略针对性地培养学生的核心素养，确保信息技术课堂教学工作的有效拓展及延伸。这一工作符合与时俱进的育人理念，能够实现多种现代化教育资源的合理配置，为学生的英语学习和社会实践做好铺垫，大部分学生学习能动性高涨。

二、高中英语学科核心素养在信息技术课堂中的渗透策略

为了充分凸显高中英语学科核心素养在信息技术课堂教学中的渗透价值及优势，教师需要做好前期准备工作，讲究方式方法，以学生的学习理解为基础，鼓励学生自主应用。积极参与各种社会实践活动，培养学生学以致用的能力，提升学生的思想境界，让学生在迁移新旧知识的过程中实现大胆创新。

（一）学习理解

素质教育十分关注学生学以致用能力的培养，教师则需要意识到这一工作的重要要求，结合时代发展的进程加强对高中英语学科核心素养的深入剖析，提炼出学科教学的重点以及难点，深化学生对英语知识的理解及认知，培养学生良好的学习能动性和自信心，让学生在自主理解的过程中结合个人的生活经验实现举一反三。这一点有助于夯实学生的学习基础，避免学生出现思维断层，提升学生的理解能力、感悟能力，为学生学科核心素养的培养做好铺垫。整个教育教学进度较快，学生也能够获得耳目一新的感觉以及更多的知识收获。

（二）应用实践

知识应用和实践非常关键，教师需要抓住学科教学的重点以及核心，关注信息时代背景下各种现代信息技术的灵活利用以及分析，结合学生的具体差异性进一步调整教学思路。针对性地培养学生的学科核心素养，提升学生的应用能力以及动手能力，调动学生的参与积极性，让学生在自主学习的过程中变得更加的主动。这一点对彰显以人为本的育人理念，提升学生学以致用的能力有重要的作用，大部分学生学习能动性高涨。

（三）迁移创新

为了实现学生思维水平的逐步提升，拓宽学生的知识视野，教师需要注重学生的知识迁移和大胆创新。将学生作为课堂教学中的主角，培养学生良好的学习心态，给予学生科学指导，为学生查漏补缺，夯实学生基础，合理渗透不同的现代信息技术，始终坚持培养学生核心素养的终极目标。整合利用多种现代化的教育资源，吸引学生眼球，激发学生的能动性，保障学生能够实现胸有成竹和事半功倍。

结语

在新课改的大环境下学科教学变动比较明显，高中英语学科核心素养的培养非常关键，教师需要在此基础之上积极利用各种现代信息技术，真正实现新旧整合和与时俱进。鼓励学生自由发散，凸显学生主体价值，保障学生能够在知识的海洋中自由翱翔。

参考文献

[1]唐晶晶， 王海燕. 面向学科核心素养的高中信息技术课程实施[J]. 中小学电教：综合， 2017（9）：3.