小学德育教育工作的落实途径探索

覃美周

摘要：小学阶段的学生是塑造人格的关键时期，而学校是学校成长的主要阵地。所以，小学德育工作的开展特别重要。而在日常的教学中，教师和学校要将德育工作渗透到各个方面，对学生的成长起到积淀作用。因为只有这样，才可以保证学生的德育教育取得良好效果。

关键词：小学德育教育;落实途径;探索

小学阶段学生的观念正处于发展的过程中，如果学校能够对学生进行良好的引导，就可以为学生树立正确的价值观，开拓学生的视野，使得学生在未来的发展中走向正确的道路。而且让学生在拥有良好成绩的同时能够拥有着健康、积极向上的品质。

一、小学德育教育工作的重要性

首先，德育教育的开展可以让学生继承优秀的传统文化。我国是拥有着五千年的历史大国，历史发展中有很多文化的出现，教师在对学生进行德育教育时可以利用优秀的传统文化进行渗透。也就是说，让学生在汲取历史知识的同时对历史的美德进行传承，从而成为新时代的优秀青年。其次，教师在开展德育工作时，一定要对学生的思想进行启蒙。由于小学阶段的学生年龄比较小，社会经历很少，在日常的生活中很容易受到一些不良因素的侵蚀，所以启蒙阶段就是要借助德育内容的开展。让学生有着明月是非的能力，将优秀的观念引入到学生的头脑中，使得学生成为一个积极向上，拥有着坚定价值观念的优秀青年，为学生之后的发展奠定基础。

二、小学德育教育工作的落实途径探索

（一）借助学科渗透德育内容

思想品德是小学阶段德育的主要課程，比较适合学生年龄的发展，而不是单纯地讲述理论，反而是有针对性地讲解，让学生在德育课堂上可以获得不一样的体验。但是教师也要意识到，德育工作的开展，思想品德这个学科是最为主要的特征，但并不代表着其他科目的出现就不可以渗透德育内容。因为其他科目的出现，对于提高学生的判断能力也有着一定的引导作用，所以教师在教学的环节中要不分科目的对学生进行德育内容的渗透。

比如说：教师在为学生讲述《狼牙山五壮士》这一内容，教师就可以为学生渗透中华民族的传统美德。《狼牙山五壮士》所呈现的内容是五位英雄与敌人拼死抗争的历史事迹，这个里面这五位人士出现都拥有着高尚的品德和爱国的精神，值得学生进行学习;而在英语的教学中，教师在教授学生学习基本的礼貌用语时，就需要借助着这个机会，让学生懂得什么叫做文明的理念;在美术课堂上，同样如此。再介绍一些名人名家时让学生学会名人名家的道德品质，甚至是名人名家的爱国精神。由此可以看出，教师应当尽可能挖掘出各学科中具有德育素质的内容，将教材与德育内容相融合，以此来培养学生的德育知识。

（二）活动引导

对于小学阶段的学生来说，理解能力是比较弱的，但是却拥有着丰富的想象力。因此，教师在开展德育内容时，可以利用一些活动进行开展，调动学生积极性的同时，让学生避免受到单一模式的影响。

比如说：教师可以定期的举办主题班会，探讨社会中某一道德事件，让学生去想一想什么样的情况下这一情况是合理的。让学生知道什么叫做符合道德标准，要求什么东西不可以触及;再比如说，可以通过一些演讲比赛开展德育。各学校经常会组织开展一些有关于少先队的内容，这个时候教师就可以让学生开展一个小学生日常行为规范的主题，让学生通过这样的活动不知不觉的了解更多的德语知识，从而提高学生的觉悟。

（三）榜样示范

榜样的出现可以让学生朝着这个方向为之努力，也是道德的楷模。所以，在小学德育教学中教师可以利用榜样的力量，引导学生学习德育内容，更好地提高学生对于德育的认知，让学生进行模仿和学习。

比如说：学生在学习的过程中会知道雷锋是谁？也会知道邱少云是谁？他们都是革命时代的优秀代表，那么教师就可以通过生动形象的方式，将这些人物介绍给学生，鼓励学生成为像他们这样的人;其次，一些历史上的伟大科学家、历史家、哲学家，也是可以让学生学习的榜样。比如：鲁迅、老舍等，都可以为学生带去正确的价值观、道德观。除此之外，教师也可以利用一些校园广播或者是表彰大会等，有目的地宣传正能量，引起学生的共鸣。

（四）实践引导

德育教育的基本目的是为了能够培养学生养成一种习惯，成为符合新时代发展的优秀人才。因此，教师在教学的过程中不仅要关注理论知识的讲解，还需要注重实践的应用理论与实践相结合，关注学生是否将这一知识进行了合理的学习。比如说：教师在教学中会为学生讲授到有关于“孝顺父母”的问题，仅仅是通过理论知识的讲述是没有说服力的，教师就可以组织学生回家之后去为父母做一些力所能及的事儿，让学生明白孝顺父母的重要性。只有让学生更加深刻的了解这项活动的含义，才可以了解孝顺是中华民族的传统美德。

三、结束语

综上所述，目前的教学水平在大环境下发展，小学德育工作的开展必须要随着理论的出现，进行适当的革新，只有这样才可以追赶上发展的潮流。而德育工作要在新时代背景下与传统内容相融合，两者之间“取其精华，去其糟粕”，这样才可以实现其教学效果的进一步发展。同时关注德育问题，从各个方面入手，注重学生的实际情况，让学生吸取更多的知识，这样教师在开展教学工作时才会实现教学初衷，保证学生在学习中理解德育的深刻含义。

参考文献：

[1]莫熙姚.小学德育教育工作的落实途径探索[J].求学，2021（39）：39-40.

[2]王苏宁. 浅谈小学德育教育的开展策略[C]//2021教育理论与实践研讨会论文集.，2021：570-574.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.008246.