高中语文教学中学生自主学习能力的培养策略

邱云竹

摘要：随着现代教育理论的发展和进步，如何在课堂教学中充分彰显时代气息，促进学生核心素养的发展和进步，成为教师关注的核心教育内容。在高中语文课程教学中，学生的自主学习意识逐步觉醒，教师如何在这一教学阶段适时地把学生“推一把”，促使学生对语文课程的进一步钻研和了解，对学生的综合学习素养发展具有重要价值和帮助。本文将对如何在高中语文教学中培养学生自主学习能力进行分析和讨论，希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。

关键词：高中语文;自学能力;教学分析;实践策略

引言：高中语文教学阶段，学生对语文课程的关注度事实上处于下降趋势。一方面经过长期的学习，学生对语文知识做到了基本的熟悉和掌握，在学习自然的对语文知识学习有所懈怠。另一方面学生面临着其它学科更繁重的课业压力，学习精力被不断分摊，导致其对语文课程的关注度相对下降。对此教师要根据现实情况，积极创新语文课堂的基本教学策略，使学生对语文课程形成全新的认识，愿意在学习中进行多样尝试，促使学生的语文素养得到更科学有效的培养。

一、学生在语文知识学习中缺乏动力的原因分析

（一）学生自身的成绩较差，缺乏上进的动力。在高中学习阶段，学生之间的学习差距进一步提升。成绩不理想的学生在高中阶段有进一步自我放弃的心理，叛逆的情绪更加彰显，对学习缺乏基本好感和正确判断。对此在新的教学阶段，教师要正确处理学生的叛逆心理，使学生在有“台阶”上的情况下，自主修正自身的问题和错误。

（二）学生对刻板教学模式的厌倦。传统的语文知识教学深受儒家教育和应试教育思维的影响，学生在学习中对教师千篇一律的课文教学方式心生不满，但难以对自己的所思所想进行有效表达。在刻板教学模式下，学生基本重复着“小学阶段”的学习特点，表现为对阅读学习一知半解，在语言表达上相对保守，缺乏创意，在学习中缺乏基本的挑战和奋进意识，使学生对相关学习模式心生厌倦。

（三）学生自身存在懒散思维。在高中教学阶段，部分学生的懒散心理明显提升。在学习中想要走“捷径”，对语文课程学习缺乏认真付出的基本心态。针对这些问题教师都需要及时指出学生的错误，给学生提出更具体的学习指导。但在实际教学中，师生分离的问题更加严重，导致学生的实际学习成绩提升陷入困境。针对以上问题，教师都需要积极反思自身在传统教学中存在的问题，给学生提供更科学、实用的指导，促使学生对语文课程重燃学习的兴趣和期待。

二、高中语文教学中促进学生自学能力发展的策略

（一）找出学生的能力不足和短板，鼓励学生进行多样尝试。在语文课程教学中，教师需要压缩传统阅读教学的时间，将更多的精力放到对学生实际短板能力的提升上，使学生从课堂学习中收获更多积极体验，逐步放弃对传统教学模式的成见。2例如教师可以从听说读写几个基本层次入手，鼓励学生进行多样尝试。如鼓励学生在交流中学会做一名“倾听者”，在学习中保持基本的谦逊态度。如教师鼓励学生在语言表达中厘清自己的逻辑，对自己的语言进行更精妙的组织。如教师鼓励学生进行积极的写字练习，使自己在书写内容更加美观大方。如教师鼓励学生尝试写出一些故事、刻画一些人物、描述一些场景，使自己的文笔能力得到更多样的训练等。总之教师要以更务实的教学理念，发掘学生的学习短板，鼓勵学生在学习中弥补自己的不足。促使学生在学习中明确目标，对语文课程学习保持全新的期待。

（二）给学生提供自主学习的方法论。在语文课程教学中，教师需要将更多的学习方法论传授给学生，使学生尝试在学习自主进行多样尝试，更多的实践经验得到有效验证，对语文问题解决形成更前的自主能力。例如学生在阅读理解上缺乏明确的思路，教师在例题讲解中就需要固定基本的教学步骤，鼓励学生沿同一的路径对阅读内容进行更“格式化”的思考和理解，促使学生掌握科学的阅读方法论，在阅读理解做题中也能做到无往不利。例如部分学生习惯了“哑巴式”的学习方式，在学习中习惯了沉默寡言，对其长远语文素养发展十分不利。对此教师可以通过朗读课文、开展演讲、表演的形式，促进对学生表达素养的全面训练，使学生有效掌握语言的力量。

（三）鼓励学生从文学阅读中汲取精神力量。在高中语文课程教学中，教师除了对学生的成绩关注之外，还需要对学生的生活状态保持观察，注意疏导学生积压的焦虑情绪，使学生对学习和自我发展保持更积极的认识。此外教师可以鼓励学生从文学作品中汲取精神力量，使学生自己对学习和生活的看法更加乐观，愿意在学习中进行更多样的实践，促使学生在学习中取得更优秀的成绩。

三、结束语

高中语文教学中教师的指导和学生自身的因素对其自学能力发展都造成了深远影响。教师在教学中要放弃传统教学中“放羊”或“过度管教”的理念，提出更具执行性的教学内容，鼓励学生对自己的未来发展保持负责人的态度，在学习中进行多样积极的尝试，弥补自身的语言短板，促使学生在学习中取得更优异的表现。

参考文献：

[1] 王玉霞. 高中语文教学中学生自主学习能力的培养策略[J]. 新课程研究， 2020（2）：2.

[2] 梁玉. 高中语文教学中学生自主学习能力的培养策略[J]. 2019.