初中化学教学中小组合作建设学习的现状及解决策略研究

鲍先成

摘要：在初中的化学学习中，小组合作的课程学习方式是当今非常提倡的，它可以促进教育改革效益最大化为价值取向的“活动单导学”，其中教学模式的精髓就是要去达成优势的互补，再去进行知识的建构，进而去培养学生合作意识，为学生打造出主动参与学习过程的机会，进而去促进学生个性化的发展。

关键词：初中教学;小组合作;教学现状

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

要想建立学习小组就要让学生都去积极的进行合作学习，要想实际的达成这个设想，就要让小组合作学习的取得实效，这就要去使用科学的的教学分组，以促进学习效率的提升。

一、合理的组件小组，强化合作信心

（1）科学分组

在去进行分组之前一定要对每一名学生都去开展对应认真的研究，在对新模式去开展充分的认识。虽然不可能一定要去进行统一的规划，但是也可以要充分的注意到下面的这些方面，首先就是要去确定人数，要去定层次，定任务，定目标，要遵守这些原则。学习小组人数也要有相应的规定，一般每个小组不要有太多的人，最多不超过6个人就可以了。小组要根据“同组异质、异组同质”的原则，在小组里面要去尽可能的使用成员在性格和和兴上以及学成绩和学习特征上等等诸多的方面都可以保持非常合理的差别。

（2）选好组长

小组学习中组长是合作学习的灵魂，这也是教师的得力的帮手，因此教师要对学校小组进行着重的培养，要培养他们组织能力和管理能力以及领导能力，这就可实现为实现小组活动自动化去奠定出良好的基础，进而可以使学生把握活动所进行时间，以及对于问题的方向和活动的方法。同时也要去要求组长去将机会首先去交给组内的相对比较弱的学生，以促进这些学生的学习进步。

（3）起好组名

要由组长去进行牵头，去组织好自己本组的学生去开展共同探讨，齐心协力解决问题。哟啊去做到这一点首先小组的组长可以先去为小组取一个非常响亮的名字，比如像“拼搏组”、“奋进组”等等，好的名字可以激发学生向上的积极动力，也可以营造出一种非常好的学习分为，同时也是可以体现出小组的团队精神和奋斗目标。

（4）制度建設

学习小组的建设完善，需要改变以往的激励个人的竞争方式去转变为激励小组合作，这就不但要去注重学生的学习结果，更是需要去注意到合作学习的过程，并且在组内也采取了互相促进，互相帮组的方式，进而去鼓励小组成员互相间都可以达成合作，并且可以把这些合作都表现为评价的主要指标。

二、创建多种情景，培养合作意识

合作的学习有时给我们的表现是成效并不理想，小组合作的学习不能取得既定的良好的效果，合作学习的要素都没有被进行掌握，这样的合作学习知识流于表面现实，许多学生都不能养成合作学习的能力。因此，在实际的课堂教学之中就应该去设立非常多的合作学习情景，从而使学生在教学情景之中可以感悟到非常多的合作需要，进而就可以产生许多合作交流的动机，可以主动要求去使用合作交流的方式，以对学生的合作意识进行对应的培养，促进小学合作的学习更加的有效。

（1）问题情境里的小组合作

在课堂上，要去为学生提供可以展示自身知识魅力的空间，从而让学生到这问题去进行讨论，去探究，进而讲自身的各种观点想法都可以充分展示出来。比如“物质变化合格性子”的部分，在学生进行完成有关的内容只有，就可以巩固对应所学的知识，进而指引学生去做出如下的问题，当金属钠被人使用小刀割取下一块，放进装满水的烧杯之中，再去观察这个金属和水互相间所产生的反映，并且释放出对应的热量，这本身所熔化了非常多的银白色的小圆球，这些小圆球也可以漂浮与水面之上。要根据上面的对应描述，就可以推断出这个金属的物理属性。学生也可以分组去进行探讨，在物理性质所涵盖的方面去进行着手，并在练习题中加强提炼有用的信息，在组内去做对应的归纳总结，并且让组代表在班内去进行交流。这样的交流活动自然就会促进学生对物理物质性质的探究方法，并将此过渡到物质化学性质的探究之上。

（2）实验情景里的小组组合

在实验实施的过程里都通常会因为各种各样的原因进而造成有些操作都不能达成目标，出现失误的情况。在教学的过程里这样的情况是对学生产生极大的帮助，这不但不会误导学生的思维，还会导致学生可以成功的完成实验的过程，弥补失误，掌握实验正确做法。

三、培养合作习惯，提升合作技能

（1）学会倾听

学会倾听是非常重要的学习品质，这既是尊重他们的礼貌，也是虚心学习的优秀品质。学会倾听才会获得清晰，透彻的信息。学生要学会倾听需要做到四点内容，第一，要去倾听教师所讲述的内容，第二是要听清小组合作时的任务分配，第三要听懂别人的发言，第四是要可以接收别人的评价。

（2）勇于质疑

学生要有对于权威的质疑精神，质疑源之于思考，源自于探索，合作交流的方式其本省就是一种智慧的碰撞，以此勇于质疑，勇于提问，不但可以激发学生的学习积极性，也有利于建立课堂民主气氛。

结论

在当前的时代中，越来越多的地方都是需要人们去进行合作才能够达成的，学生具备合作精神是适应未来社会的重要能力，在推行素质教育的过程里，要加强学生互相间的合作交流，促进创新精神，增强实践能力，进而为学生自身将来的发展打下坚实的素质基础。

参考文献

[1]王淼. 初中化学教学中小组合作学习的现状及解决策略研究[D]. 沈阳师范大学， 2019.

[2]谢丽莉. 初中化学教学中小组合作学习存在的问题与策略[J]. 科普童话， 2019， 000（028）：P.26-26.