小学语文群文阅读教学的要素厘定与实践研究

周方群

摘要：群文阅读教学模式目前已经受到了广泛的认可，并在小学教学中得到了推行，尤其是对于高年级小学语文教学而言，对这种模式的应用更加频繁。高年级小学生具备了一定的阅读理解能力，通过使用这种方式能够让他们体会到阅读的快乐，并获得思维能力的提升。在群文阅读教学中，利用课内外资源的整合，能够有效的帮助学生们拓展视野，这种灵活的教学模式对于提升阅读教学质量有着重要的意义。

关键词：小学语文;群文阅读;要素厘定

1.群文阅读教学的概念阐述

所谓群文阅读，实际上就是教师和学生以议题为核心来进行阅读和构建并最终获得共识的过程。群文阅读这种新型的教学模式，能够把多个课文进行有效的结合，从而变成了课文集体，在教学中，通过合理的引导，能够有效培养学生的语文阅读兴趣。通常来看，这种教学模式一般是把单元作为基础，以议题为出发点来开展阅读，从而获得更高的效率。

2.小学语文群文阅读教学的要素厘定与实践研究

2.1明确阅读目标

教师应该以议题为基础来制定教学目标，首先要明确年度的阅读目标，然后将其分布到各个单元当中，实现单元之间的整合，最终将其细化到课堂实践中。在课堂教学中，应该确保目标是明确且能够实现的，然后将其细化到各个课时当中，通过阅读指导的方式来进行吸收。目标明确之后，教学效率必然得到提升。其次要结合学生的实际情况来对目标进行调整，。还有一些教师在阅读教学中会偏向于人文关怀，缺少对文学美感和教育熏陶的涉及，将语文阅读课程变成了思政课程，这样的阅读教学效果必然难以得到保障。为了解决这一问题，就需要改变教师对群文阅读教学的肤浅理解，注重培养学生的语言表达能力，将提升学生听说读写语文综合素养作为群文阅读教学的目标。

2.2合理选择阅读材料

对于群文阅读而言，如何选择阅读材料是非常重要的，这一环节对于语文教师有着较高的要求，那么就需要小学语文教师能够真正掌握这一模式的理念，结合所学的内容来合理选择阅读材料，可以是课内或者课外的材料，也可以直接从网络中获取相关资料。

2.3培养阅读兴趣

开展群文阅读的基础是具备良好的阅读理解能力，并具备一定的写作分析能力，需要小学语文教师在日常的教学中不断的渗透。在群文阅读教学中，小组合作模式是较为常见的教学形式，学生们对于这种教学形式也十分喜闻乐见，通过对这种教学模式的应用，能够提升课堂效率，并有效培养学生们的学习兴趣，为语文教学带来了新的实践意义。学生们在对文章内容进行归纳并掌握了一定的阅读技巧后，就可以通过小组合作这一模式来开展自学，这对于培养学生们的学习兴趣有着重要的帮助作用。

2.4加强预习指导

在群文阅读教学中，预习指导是十分必要的，在教学前可由学生们先进行阅读，并结合相关的需要来进行阅读资料的查找。如果学生们不提前熟悉文本，那么群文阅读教学则很难获得好的效果，在学生们阅读文章后，那么教师的点评就能够更好的和学生的分享过程结合在一起，更深层次的去理解文章。与此同时，寻找阅读材料的过程能够有助于材料的整合，提升学生们的自主学习能力，当有效激发了学生们的学习主动性，那么群文阅读教学就能够得到更加顺利的开展。

2.5阅读方法指导

首先，要对文章整体内容进行掌握，无论阅读时碰到怎样的问题都应该掌握好整体内容，这是走进阅读文本的前提条件。其次，要了解写作背景，要对文章内容进行解读，了解文章背后的写作意图十分重要，这往往是文章中心思想所表达的内容。特别是在阅读诗歌时，要理解其中的含义，就必须了解作者生活的朝代和历史，这样才能够挖掘出其中的思想情感。最后，要掌握一定的写作技巧，在群文阅读教学中，应引导学生们对文本中的写作技巧进行分析，从而锻炼和培养学生们的语言表达能力，帮助学生们更好的理解文本，将所学到的知识内化为自己的写作技巧。

2.6做好资源整合

（1）教材资源的整合

在小学语文群文阅读教学中，整合教材资源是较为常见的组合方式，教材的编排一般是围绕着一定的主题进行的，并且包含着一定的训练目的，因此需要深入了解整本教材，掌握其中的编排意图，从而整合教材中的内容。

（2）课内外资源的整合

在群文阅读教学中，课内外资源整合是重要的材料整合方式，通过教材中的某篇文章，可以带出其他多篇文章，这种阅读方式学生们也十分的喜爱。在整合课内外阅读资源的过程中，应该结合阅读目标和学生的阅读能力来进行。为了提高阅读兴趣，可以选择一些容易理解的文章，由浅入深也是开展群文阅读的重要基础。

结束语：随着新课改的推行，语文课堂教学中将学生作为主体已经成为当前的主要发展趨势，通过使用全文阅读教学模式，对于锻炼学生阅读能力、培养学生阅读兴趣有着重要的作用，满足了新课改的要求。在群文阅读中，教师根据相关的主题来进行针对性的阅读教学，在这个过程中学生与教师共同探讨并分享自身的阅读体验，实现知识的重构。传统的题海教学方法不但对学生们的思维进行了禁锢，同时也让学生们对学习产生恐惧，学生们累，教师更累，且没有获得好的效果。在这样的背景下，有必要采用群文阅读教学的方式，让学生们真正体会到学习的乐趣。

参考文献：[1]刘亚莉.小学语文群文阅读教学策略[J].华夏教师，2020（18）：59-60.