小学语文教师如何开展好针对高年级的课内外阅读教学

黄育英

摘要：小学语文教师要秉持着正确的教学之道去完成阅读教学任务，鼓励更多的学生发扬好学求思的精神去认真地完成不同的语文学习任务，克服一个又一个的学习难题，逐步让自己成为一个更为出色的语文学习者，在语文的学习世界中取得更大的突破和发展。教师要结合学生的思维能力、学习能力和阅读兴趣去构建自身的阅读教学体系，让更多的学生融入到阅读体系之中，在阅读中感悟世界的精彩，并逐步形成本人的思维体系。

关键词：小学语文;课程模式;课外阅读;教学模式;影响分析

中图分类号：A 文献标识码：A

小学语文教师要让学生懂得一个简单的道理：阅读对于学生的成长和进步能够起到重大的意义和作用，也能让学生大大拓展自身的知识面，丰富自己的语文学习素养，又能让学生的视野变得更为宽广。教师要秉持着循序渐进的教学之道和教学策略去不断地帮助学生，让学生在学习语文的过程中成为一个更为积极的个体。教师可以试着把不同的课外阅读的篇目带给学生，让小学生在深入阅读课内文章的同时，找到时间和机会去阅读课外的书籍，感悟到阅读的乐趣。

一、以课内为中心完成课程的对外辐射

小学语文教师要消除学生存在着的不思进取、不求甚解、思考问题肤浅等等问题，能结合问题的实质去切入到语文的学习世界中，在学习语文的过程中，找到语文学习的根本，又能挖掘到更充分的知识和养料，让本人的语文学习能力更为强大。

教师要以课内教学为主，首先使广大的学生把课内的大量的知识加以充分地咀嚼和掌握，其次又能让学生在学习语文的过程中，把课内没有读懂读通的内容延伸到课外，继续开展学习，从而能得到更好的学习效果。例如学生在学习《将相和》时，学生懂得这是春秋战国时期的历史故事，但是学生在知道了蔺相如和廉颇的和好如初、共同承担国事后，又要继续加以学习和阅读，在课外学习到关于春秋五国和战国七雄的故事，懂得这些国家的发迹、成长、灭亡和由此带来的经验与教训。教师需要本着循序渐进的教学思路和模式去带领学生完成学习，让更多的学生懂得：知识的世界是没有穷尽的，只有学生不愿意继续学习，而没有知识海洋自身的枯竭。

二、教师要充分地发扬学生的主体地位

小学高年级学生的师长要赋予学生一定的自主性、自由性和探索的权利，从而让更多的学生懂得认真地学习、探索、阅读和分析，并且能结合自身的喜好去深入精度课内文章，并且结合自身的喜好去自由选择不同的课外文章，只有这样学生才能在语文的学习世界中更好地探究，逐步得到属于自己的认识和理解。

例如学生在学习了《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》之后，教师可以把关于鲁迅的其他的文章带给那些对于鲁迅感兴趣的学生，让学生在阅读相关的文献和著作后，消除以往的迷失感和浮躁感，从而能对于鲁迅先生增加一份理解和尊重。教师甚至可以把鲁迅著作的少儿版带给小学生，让学生们能结合典雅的图文和色泽鲜艳的图片去分析文章，在旁边的注释的帮助下去逐步靠近鲁迅先生的那些相对比较难的文章，在此过程中能试着对此加以理解和认识，又能让本人的阅读能力、阅读自信心和阅读效率都得到相应的提高和发展。这对于学生的意义是巨大的。教师要让学生逐步养成良好的阅读习惯和心态，首先要懂得遵从自己内心的声音，其次学生要懂得在阅读的过程中消除以往的阅读障碍和难题，最后学生要在一本经典性的作品中去感悟到属于自己的内容，并且能在阅读后不厌其烦地再三阅读，尽量通过每一次的阅读去感悟和吸收相应的智慧。

三、教师要和学生结合阅读篇目完成相应的沟通

小学语文教师在开展阅读教学的同时，要试着和学生完成相应的沟通和交流，让学生的心声和思想能够得到相应的表达的机会。教师在引导学生学习《汤姆·索亚历险记》时，教师可以把关于马克·吐温作品的相关知识和相关案例资料带给学生，让学生能在正式阅读前对于该作产生一个大体的认识和理解。教师其次还要让学生秉持着领悟力和牵动力，不断地深入閱读，自己去探索关于马克·吐温及其作品的相关知识。教师要完成的知识牵头者和鼓励者的作用，然而教师要让学生能持续性完成阅读，并且在阅读后，积累自己的经验、知识和学问，通过一本书和一个起点去谋求另一个个重大的突破和发展。

教师要让学生在完成了课后阅读后，把自己对于不同的文章的感悟和理解呈现在纸面上，又能和自己的同学完成相应的沟通和交流。教师要秉持着一种善于沟通和交流的教学策略，让更多的学生更加懂得：阅读的本质目的不是为了画地为牢，而是为了能够在阅读的过程中，发现更多的新奇、有趣和人世间的道理。教师要让学生像提取食物中的精华一样去提取书籍中的精华，也能让更多的学生逐步思考、乐于研读，增长智慧，提高才干。

结束语

小学语文教师要成为一个在开展课内外阅读教学时更富有活力和智慧的人，也能让更多的学生懂得：阅读绝非一件苦差，而是具有趣味和活力的。教师要在构建课程体系的过程中，赋予学生更多的自主性和选择权利，让学生找到自己真正喜欢的图书，又能让学生在阅读和思考问题的过程中，发现生命的更多的隐秘。

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