中国古典舞教学课程模式探究

夏芯童

摘 要：自20世纪50年代以来，中国古典舞的发展经历了多个时期。当代古典舞已经从戏曲中完全分离，所以其不管是在风格艺术，还是在审美取向以及训练体系等方面均较为独立。在现代诸多职业院校中，也开设了这一专业的课程。但是随着新课改的不断深入和实践，传统的教学模式已经难以满足时代发展的需要。因而本文正是基于这一背景，从目前职业院校在中国古典舞教学中存在的不足入手，就中国古典舞教学课程的模式进行了探究。希望通过本文的论述，不断地提高中国古典舞的教学质量。

关键词：中国古典舞；教学；课程模式

中图分类号： G27 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）28-125-2

0 引言

目前，部分职业院校由于自身在中国古典舞这一专业课程教学开设时间不长，以及自身的教学模式过于单一而又传统，在教学中又急于求成，往往出现适得其反的情况。显然这难以适应新课改背景下的教学需求，也难以提高这一专业课程的教学质量。所以我们必须注重对其现状的反思，并对教学课程模式进行不断的创新和优化，才能更好地促进教学质量的提升，彰显中国古典舞的原始美感，优化学生的学习兴趣，推动中国古典舞的传承与发展。

1 职业院校中国古典舞教学现存不足分析

目前，虽然很多职业院校中均开设了中国古典舞这一专业，但是在实际教学中，还存在一定的不足，具体主要体现在以下几点：

1.1 专业课程教学开设时间不长

部分职业院校的这一课程开设的时间不长，在日常教学工作中，由于工作经验不足，在师资力量上较为单薄，所以这一专业课程的教学质量还有待进一步提升。所以片面地认为这一专业的教学主要是为了传授身法技艺，而忽视学生对中国古典舞中所蕴含的文化思想，所以更多是时候是将其作为舞蹈的一种形式进行教学，虽然将学习目标定位在高难度动作的学习，而由于忽视对古典舞韵味的领悟，在传统文化方面的领悟不够深刻，而这就会出现“有形无神”的情况。

1.2 教学模式过于单一且传统

目前，部分职业院校并没有深刻的领悟新课改的内涵，在这一专业教学过程中，仍采取传统的方式进行教学，且所采取的教学模式过于传统，大都是理论传输、舞蹈示范、学生模仿的填鸭式模式，久而久之，学生就会因此失去血丝的兴趣，难以深刻的领悟其内涵所在，极大地阻碍了这一专业教学质量的提升。

1.3 在教学中急于求成

揠苗助长的寓言故事告诉我们任何事都应遵循一定的规律，若忽视其规律而急于求成，那么就很可能一事无成。但是就当前来看，目前部分职业院校的舞蹈教室自身还存在急功近利的形态，所以学生往往只是根据教师的示范动作进行模仿，而并没有培养学生的舞蹈思维，而这就难以在物资中将中国古典舞的神韵彰显出来，而这就会极大的影响中国古典舞艺术的发展，因此必须引起我们的高度重视。

2 新课改背景下职业院校的中国古典舞教学课程模式研究

鉴于职业院校中国古典舞教学现存不足。笔者认为，作为职业院校的教师，自身应在教学课程模式上不断地创新和发展，这就需要紧密结合院校的实际，采取针对性的教学模式，并始终以新课改理念为指导，致力于学生主体性作用的发挥，摒弃传统的教学理念，坚持生本原则，结合学生的就近发展区，采取循序渐进的方式，针对性的选取教学课程模式。以下就提出几种适应现代职业院校的中国古典舞教学课程模式。

①首先，按课程设计列好提纲。然后在搜索资料，特别是舞蹈的视频，要选择艺术价值高，有代表性的。最后，再完成课件的制作。

②丰富课余活动高中的学习任务是紧张而有秩序的，我们力求在音乐课上完全掌握所学知识，不耽误同学们其他文化课学习时间。但是在课余有活动机会的时候，我们也鼓励让喜欢音乐舞蹈的或有特长的同学继续发展。特别是学校的元旦演出、校园文化艺术节等表演和比赛，为喜欢舞蹈的同学们提供了自我实践、表演的舞台。

2.1 基于基础训练的课程教学模式

任何工作的开展必须打牢基础。所以就中国古典舞教学来看，教师应切实注重基础训练。一般而言，主要是在教学中注重古典舞身法和技法的有机结合，才能确保古典舞的韵律。并引导学生注意区分古典舞与现代舞的舞蹈类型与训练的方法，将提高学生身体素质和舞蹈素养作为基本目的。所以可以在教学中将传统戏曲文化作为基础训练的重点，并紧密结合学校的实际，针对性的对基础教学标准进行完善，才能更好地提高学生的学习兴趣，以更还得适应职校学生的特点。

2.2 基于身法训练的课程教学模式

与现代舞一样，在古典舞教学中，同样需要注重身法教学，也就是将舞者身体的每个部位都调动起来，并通过舞蹈动作的搭配将古典舞的内涵彰显出来。所以在进行身法训练时，我们应将舞者的身体躯干作为整个舞蹈动作的核心所在，利用躯干的协调和动作，将古典舞的舞姿活灵活现地体现出来。所以具体的就是以躯干为核心，以腰部为动作源，将上半身与下半身的动作连贯的连接。但是这只是基本的模式，若只采取这一单一的模式进行训练，那么就会存在较大的难度。所以在基础上，教师应将古典舞的动作要领以简短的语句进行汇编，并将其作为身法训练的理论支持，并利用多媒体技术将身体部位的各个动作进行演示和讲解，从而以更加直观的方式引导学生掌握每个动作要领，动作幅度时大时小、收放自如，才能为学习古典舞注入强劲的动力。

2.3 基于舞蹈语汇功能的课程教学模式

为了更好地将古典舞的舞蹈艺术彰显出来，作为教师必须注重舞蹈语汇功能的发挥。才能更好地将舞台风格与古典舞教学进行有机结合，通过身韵教学促进舞蹈风格的训练，从而通过舞蹈风格传达更多的舞蹈语言要素。因此教学中应注重身韵教学法的应用，从而更好地更丰富古典舞的舞蹈语言风格，提高舞蹈自身的表现力，彰显古典舞的魅力和舞者的优美舞姿。

2.4 基于生本原则的舞蹈示范教学模式

生本原则下的舞蹈教学更加注重学生的主体性，但是并非抛弃教师的主导作用，所以教师在做好上述工作的基础上，还应通过言传身教和示范教学促进学生对舞蹈的认识。从而更好地掌握每一个动作的精髓所在，且可以不失时机地引入相应的故事或者真实案例，促进学生学习兴趣的激发，最终在调节学习氛围的同时，还能促进相互之间的学习与鼓励。但是教师必须及时的结合学生在舞蹈动作中的错误进行纠正与演示，始终保持一种对古典舞的崇尚，才能更好地将其与传统的文化思想进行融合，尤其是加入中华民族元素，其所取得的教学成效将事半功倍。

3 结语

各个学科和行业均有自己的固定模式，但任何模式都是在不断发展和创新的。中国古典舞教学课程模式的探究，是以当代中国古典舞教学课程为主要研究对象，通过对教学课程的发展、演变和不断完善的过程加以总结和概括，从中提取特征、认识过程、尝试形成结构、窥视整体。从教学实践的角度分析，古典舞教学课程模式的发展，在政府的支持下，为了解决专业舞蹈演员训练的问题，舞蹈前辈们进行了各种尝试，在找到了历史根源和审美依据的同时，借鉴了艺术百年积淀的先进经验和科学的训练方法，建立起了相对科学、规范、系统的教材与教学。新课改背景下的职业院校，在古典舞教学课程模式上必须不断的改进和创新，紧密结合学校的实际，致力于现状的分析和问题的优化，采取多元化的教学模式，才能不断地提高教学质量，培养更多的艺术人才，促进古典舞艺术魅力的彰显。

参 考 文 献

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