初中数学教师化解学生学习压力的方法

曾璐

摘要：初中数学教师在引导全体的学生完成相关的学习任务时，应该让学生更加懂得自我的问题和障碍，也能让学生在完成了数学学习任务的同时，能够克服自身的压力和阻碍，也能让本人的学习能力得到更大的突破。初中数学教师要将正確的学习模式和学习方法传递给学生，让学生的学习压力和学习负担被消除，又能让学生在完成相关的学习任务和探索任务的同时，能够克服更多的障碍和阻碍，成为一个更加出色的个体，继而能在数学学习的世界中得到更大的突破。

关键词：初中数学;学习模式;方法分析;教学测定;参考模式

中图分类号：A 文献标识码：A

初中数学教师应该走在正确的教学道路上，能不断地帮助学生保持一个平和的心态，又能让学生在学习数学的同时，克服更多的问题和难题，继而让学生在学习的同时，品尝到更多的乐趣，同时能让学生成为一个更加适合数学学习的人。数学教师要让学生在正确的学习道路上，用心地思考、用心地化解自我的学习问题，并且能在完成相关的探索后，让个体的学习效率和学习获得感，得到更大的提高和发展。教师要试着帮学生拥抱一种全新的学习模式，也能让学生在全新的思维中，成为一个更加出色的数学学习者。

一、初中数学教师要让学生更加热爱数学

初中数学教师要让学生深刻地懂得：数学本身是一门有乐趣的课程，学生要抱着一种富有乐趣的心态去完成相关的学习任务和探索任务，又能让学生在完成相关的学习任务和探索任务后，让学生的学习能力得到更大的提高和突破。学生应该试着反思自我的问题和障碍，也能在反思自我的问题后，对于数学增加相应的热情和积极性。教师如果能让学生成为一个主动学习数学的人，而不是一个被动学习数学的人，必然能让学生的学习能力得到更大的突破。

例如，在教授《勾股定理》时，教师应该让学生懂得勾股定理的求证过程和分析过程，也能在完成相关的学习任务后，能够品味到更多的乐趣和满足，也能让学生化被动为主动，继而在数学学习的世界中，能克服更多的障碍，用一颗热忱的心去拥抱知识，也能在拥抱知识的同时，让自己成为一个更加出色的个体，同时让学生的学习能力和数学核心素养得到均衡的超越。

二、初中数学教师要让学生实现有效率的学习

初中数学教师不能让学生成为一个被动学习数学的人，而是要让学生成为一个善于通过正确的学习方法实现高质量的学习和高效化的学习的人。学生要懂得：自己理应在数学学习的过程中，克服本人的思维障碍，找到全新的学习空间。

例如，在教授《二次函数》时，教师要让学生把数形结合的思维模式牢牢地记忆在心中，又能让学生在完成相关的学习任务后，更加懂得：数学学习思维的强化能够起到极为重大的意义和作用，也能让学生扫除更多的被动心理，让学生感受到学习的乐趣。教师可以试着把图像的绘制方法和相关的研究方法纳入到课程中，又能让学生在完成相关的学习和研究后，让学生的学习智慧和学习能力得到更大突破。学生要懂得：自己要成为一个用正确的方法和模式去完成数学学习的人，又能让学生的学习效率得到更大的突破。二次函数属于抛物线的范畴，教师要让学生能够用好二次函数，也能提高个人的学习效率。

三、初中数学教师要让学生秉持着合理的学习方法

初中数学教师要让学生具备正确的学习方法和学习理念。当学生具备了正确的方法和理念后，又能让学生的学习能力得到本质的突破和提高。学生应在逐步的摸索中，得到一整套的适合个人的数学学习方法，同时也能够在完成相关的探索后，让学生试着去完成相关的学习任务和探索任务，又能让学生在正确的方法的推动下，建立起强大的学习自信心。学生要把正确的学习方法、学习理念和学习模式能坚持下去，在把正确的学习方法和学习模式坚持下去后，让学生的能力、素质、学习效率都能得到相应的提高和发展。

例如，在教授《一次函数》时，学生应秉持着合理的思维模式和学习模式，也能够一步一个脚印去完成相关的学习任务和探究任务，这对于学生的发展和进步也是意义重大的。学生要深刻地懂得：强大的数学学习能力和把知识要运用到实践之中的频率相关。换言之，学生如果希望自己能够成为一个更加出色的个体，就应该成为一个善于在学习中提炼出更多的实践方法的学习者，在提炼的同时，也能让学生的学习智慧和学习获得感得到相应的提高和突破。

结束语

初中数学教师要成为一个更加积极、更加富有智慧的教学者，在帮助学生完成相关的探索任务后，又能让学生的学习能力和学习效率得到更大的提高和发展。学生尤其要懂得：自己要成为一个善于完成发展和突破的个体，又能在完成了不同的突破后，让学生以个人的智慧和才干，提高个体的数学学习效率，也能让学生成为一个更加出色的人。教师要做好策动者的角色，在策动学生进步后，教师 的教学能力也必然实现更大的超越。初中数学教师要让学生积极进取、励学敦行，通过努力造就突破。

参考文献

[1] 陈建国.初中数学教学中渗透数学思想方法的教学策略研究[J].亚太教育，2015（22）：47+36.

[2] 王海玲.论初中数学教学中如何渗透数学思想方法[J].西部素质教育，2015（13）：74.