专业认证契机下化学实验室易制毒危险品实验室建设与管理

李 玲 庞有勇 李丽芬

（桂林理工大学化学与生物工程学院 广西·桂林 541004）

工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。开展工程教育专业认证工作是规范我国高等学校工程教育专业、提高工程教育质量的重要举措。桂林理工大学化学与生物工程学院通过“双一流”学科建设为切入点，参照《华盛顿协议》规定的各项工程教育专业认证标准推进化学工程与工艺专业认证过程。高校实验室的安全建设是工程教育专业认证的支持条件，也是学生顺利完成学业的必备条件。化学实验室是高校开展实验教学及科学研究等的重要场所，同时也是培养学生实践能力、创新意识、专业素养的场所。桂林理工大学化学实验教学中心作为广西壮族自治区级化学实验教学示范中心开设了无机化学实验、有机化学实验、物理化学实验和分析化学实验四个方向的基础实验课程以及化工原理、化工专业、能源化工专业、分析专业、生物专业五个专业课程体系。所以，在专业人才培养的背景下，实验室的使用频率更高、人员流动性和开放性更强。易制毒化学品是化学实验室常用的药品，其安全管理具有一定的挑战性也是实验室安全管理的工作重点。以学生为中心、以人为本的专业认证理念下，通过对易制毒危险化学品实验室进行安全建设，不仅能够增强师生的安全意识，更好的保护师生生命安全，而且满足专业认证对化学实验室的安全管理要求。桂林理工大学化学与生物工程学院以化学工程与工艺专业工程教育专业认证为契机，不断改进基础专业实验教学条件，积极完善实验室建设与管理。本文以我院迎接专业认证持续改进过程中对易制毒危险化学品实验室改造与管理过程为视角，为进一步做好高校化学实验室易制毒化学品的管理工作提供参考。

1 原学院化学实验室易制毒化学品管理工作中存在的若干问题

1.1 对易制毒化学品的认识不足

国家规定共有三类 23种易制毒化学品接受管制。第一类是可用于制毒的原料，第二、三类是可用于制毒的化学配剂。高校实验室较常用的是第二类和第三类易制毒化学品，它不像剧毒品、易燃易爆品具有相当的危险和危害特性，但却是生产各类毒品所必需的原料或辅助试剂，同时也是实验教学和科研经常使用的化学试剂。学生对它的认识经常停留在普通化学品的认知上，对其流入非法渠道的危害性认识不够，防范意识差。

1.2 易制毒化学品管理意识不足，采购流通监管不严

学生与部分教师普遍存在对易制毒管理认识不足，认为易制毒化学品与普通化学试剂采购方式一致，教学科研过程中需要使用易制毒化学品时，私下联系试剂公司送货，由此导致药品流通源头不可控的风险。

1.3 易制毒化学品管理制度流于形式，使用环节安全落实不到位

学院针对易制毒化学品虽已建立管理制度，但由于师生意识缺乏以致制度规范形同虚设，执行不严。学院安全小组检查时，时有发现部分实验室仍用无通风的专用柜存放极易挥发的乙醚、浓盐酸等易制毒化学品。制毒化学品和普通化学试剂混在一起使用，常常随意拿取、摆放于试剂台面上，如常用的氯仿、丙酮等试剂，也未锁入试剂柜内保存。

1.4 易制毒化学品使用后的废弃物随意排放

很多学生缺乏一定环保知识和意识，对实验废弃物收集认知不足。将实验中产生的残液、残渣，实验后直接倒入下水道，试剂瓶等废弃容器随意丢弃至垃圾桶等，对实验室排水系统造成破坏，含氯有机溶剂腐蚀PVC下水道管，导致实验室漏水，造成经济损失，并且生态环境造成不良影响。

1.5 药品仓库容量有限或设置不科学性

之前我院条件有限，将危险化学品储存在地下仓库，药品仓库通风净化设施陈旧，试剂柜、消防设施等配备不到位。新仪器方法推广使用，试剂种类越来越多，数量越来越大，增加了管理难度。

2 面对专业认证整改过程中易制毒化学品管理工作所采取的对策

2.1 加大易制毒化学品的安全教育

高校化学实验室管理的核心是人的管理。以人为核心做好安全管理，才能最终真正实现实验室的安全。实验室安全也是学校学院重点工作内容。安全教育要“入心入脑”学校相关职能部门联动，形成强制措施，将实验室安全教育考核作为硬性条件，以此来推动实验室安全培训和教育。准入培训、定期培训、应急演练相结合。开展多种形式安全教育，全面覆盖师生，建立完整的安全体系。对不同阶段，不同专业，不同学科的学生分层次开展安全教育学院每年对新进本科生和研究生开展实验室安全教育培训和考核，由学院分管实验室的副院长亲自授课，全方面讲解实验室安全注意事项，其中重点强调易制毒化学品申报、领用、管理、废液回收内容。培训结束后同时给每个学生进行安全考试，考核合格后方可进入实验室进行学习和科研活动。针对专业认证，学院专门制作安全学习手册，分发到每个学生，并且每一堂实验课课程都包含安全教育部分，学生相应的培训记录上签名，由相关实验室、院系保存备查。

2.2 夯实权责，完善安全流通建设

化学试剂的采购包括：采购申请、审批、购买、验收（编号）、入库（分装）5个步骤。化学试剂管理人员根据年度实验所需的化学药品的剂量提前写出采购申请，如果试剂的有效期比较短，则应分期多次采购。按照“谁主管、谁负责，谁使用、谁负责”的原则，建立“学院-实验室-设备”三级安全责任体系，明确每一级责任人的主要职责，并签逐级签订安全责任书，将实验室安全责任落实到每个实验室、每个房间、每个人身上。领导在分管工作范围内对实验室安全工作负有监督、检查、指导和管理职责。易制毒化学品的采购、保管、领取、使用等各个环节都有相应的直接负责人。采购经由：教师个人递交申请至学院专人-保卫处-公安局-供货商这一审批环节，从源头上管控易制毒化学品的流向。试剂进入校园：供应商只能与专管员联系送货。领用：试剂经由老师申请后需要多少量领用多少量，使用完毕多余量退入试剂库中保存。经过闭环操作，化学品整个流通过程更加规范化。

2.3 完善保管与使用管理制度

学院改造易制毒化学品仓库，由双人专管。易制毒化学品仓库室内、安装监控设施及报警装置，药品存放于监控压强、温度、湿度参数的双锁试柜内。并建立局域网报警机制，柜内环境异常，相关老师手机接收到警报短信。对于特殊的易燃、易爆、易制毒及剧毒的药品（如：H2O2，HCl，HNO3，KNO3、NaNO3和AgNO3等硝酸盐）除实行双人双锁专柜保管外，还应对其购入、发放、退回的日期、单位及经手人、数量以及结存数量等信息进行严控。为保证教学、科研工作的正常开展，用多少，领多少，随领随取发放模式，使药品高效流转。对用量很少的试剂采取分装发放，如高锰酸钾的发放。最大限度地减少实验室库存，既实现了安全管理，又提高了使用效率，同时避免一些不常用、用量少的易制毒化学品长期搁置变质问题。学院易制毒化学品的存量一般为一个月的使用量。建立危险品出入库台账和在线管理跟踪系统。入库后的化学试剂要妥善保存，原装与配制好的溶液分开存放。每类药品固定位置存放，并在药品柜上贴好标签，方便药品的领取和管理。有毒有害、易制毒的药品另行采用专柜保管，加强管理。所有药品根据其化学性质，置于阴凉通风处。配制好的溶液也要根据其保存需要及实验的使用情况分类放置并统一保存。标准物质由专人保管，建立标准物质管理台帐，并粘贴标准物质唯一性标识。

2.4 加强废弃物的回收处理规范管理

学校高度重视生态环境保护，学校划拨专项经费处理废弃物。为方便师生对废弃化学品的集中收集和临时存放，学院将地下室改造成为化学品废弃物中转站。宣导教育每位师生要及时回收和处置未使用完的化学试剂。对实验过程中产生的废气、废液、废渣做好处理工作。化学危险品使用后不可再利用的化学危险品废弃物不得随意倾倒，应妥善存放在专门容器中，由相关人员统一收集存放配置通风系统，废液收集分类桶，对必须处置的化学废弃物，统一收集，每学期联系有环保资质的机构处理。

2.5 强化监督制度

制度执行过程中，强化监督与持续改善。学院安排专人负责日常安全检查工作，做好安全检查记录，将安全检查工作常态化、长效化，对发现的隐患上报督促整改。

3 结语

通过文中列举的一系列整改举措，2018年11月，工程认证进校专家组对危险化学保管实验室给予了很高评价，认为实验室管理规范，环境整洁，很好地满足实验教学需求。桂林理工大学化学工程与工艺专业于2019年6月顺利通过了工程教育专业认证。综上，只有不断提高师生安全意识，不断完善实验室各项管理规章制度，不断优化实验环境氛围，才能保障和提高工程专业的教学质量和人才培养质量。

综上，实验安全建设是工程教育专业认证的支持条件，同时更是保障学生安全顺利完成大学学业的必要条件。只有不断提高师生的安全意识，不断完善实验室各项管理规章制度，不断优化实验环境氛围，才能为学生、学校以及社会提交一份满意的答卷。