论高校网络思想政治教育工作体系的建立

韩 乐

（上海政法学院 上海 200333）

网络的普及化为思想政治教育和教学的拓展提供了全新的空间和方法手段，可以说，借助着网络的即时性和交互性，思想政治教育的速度得到了极大的提升；借助着网络的交互性和开放性，思想政治教育的效果得到了明显的改善；借助着网络的直观性和多媒体性，思想政治教育的方法得到了广泛的扩展。可以说，网络带给了思想政治教育更高的时效性和更大的影响力，更广的吸引力。对于高校思想政治教育教学工作而言，必须要高度重视网络在整个思想政治教学宣传中所发挥的作用，重视新技术新手段的有效应用，以便可以更快更主动地占领并管理好网络宣传的主阵地，掌握好网络思想政治教育的真正制高点，掌握好网络思想政治教育的现实话语权，不断增强后疫情时代下思想政治教育的渗透力和影响力，不断地增强网络思想政治教育工作者的战斗力，增强网络思想政治教育工作者的主导力和教学技术，从而探索建立起一个真正符合学生要求，符合实际要求，真正能够传播马克思主义和中国特色社会主义理论体系的高校网络思想政治教育工作体系。

1 网络思想政治教育阵地的建立

党中央和国务院多次出台加强和改进大学生思想政治教育的工作意见，将网络思想政治教育阵地建立的两大原则摆在了突出位置：一是牢牢占领新阵地；二是牢牢掌握主导权。具体而言，可以从两个方面来建立网络思想政治教育阵地。

一方面，鼓励引导支持学生建立自发的网络思想政治教育信息服务站点。现代思想政治教育学理论不断强调学生作为思想政治教育主体的作用也应该不断体现。单纯地依靠思想政治教育灌输在网络时代下效果已经大不如从前。自媒体时代，每个人都是网络思想政治教育的主体，都掌握着思想政治教育的小阵地。想要牢牢把控好网络思想政治教育，首先就是要鼓励学生建立符合党中央、维护党中央权威地位的思想政治教育信息服务站点。学生建立的站点可以增加站点的亲和力，同时，也可以第一时间暴露出网络思想政治教育中的问题和不足。学生一般会将网络思想政治教育的问题第一时间发布在相应版块并进行相关讨论。在这个过程中，可以发现学生对于思想政治教育内容的理解度和曲解度，从而有针对性地加强思想政治教育，强化学生对党的政治认同，对国家和民族的认同。其次，在这一过程中，也培育了一批政治立场坚定、教学功底深厚、教学手段多样化的思想政治教育工作者，更培育出了一批学生思想政治教育主体，培育出一批自觉能动地发挥思想政治理论教育宣讲的大学生。不少大学生会自发建立红色网站和微信公众号，他们在党的领导下，积极宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，积极传播和践行社会主义核心价值观。这类网站在社会上产生了一定的影响力，在微信等自媒体中也引发了相当规模地转载。即使学生匿名发表评论，也都在正能量和主流意识形态引导下得到了规范。可以说，这对于网络时代下，思想政治教育工作者如何有效引领其他社会思潮，如何回应社会舆论焦点和舆情冲击起到了非常重要的补充作用。高校思想政治教育工作者要善于将这些经验进行总结，并及时推广建立相应的阵地，使得这一阵地成为网络思想政治教育的晴雨表，成为网络思想政治教育的反馈器。高校思想政治工作者也要在第一时间予以积极回应和影响教学中和实际中遇到的思想政治理论课问题。

另一方面，高校宣传部门也要善于建立网络思想政治教育阵地。宣传部门作为党的政策的发声器，担负着极其重要的网络思想政治教育使命。高校要统筹规划宣传部门在网络时代下的任务和目标，建立一套符合本校校情的网络思想政治教育工作宣传阵地。宣传阵地的内容可以多样化，但主要内容必须以党中央和习近平新时代中国特色社会主义思想为核心。不可偏离这一根本方向。不能嘴上说一套，背地里传播一套，不能忽视其他错误消极内容对网络思想政治教育宣传工作的影响。网络思想政治教育课程教学也必须要依托学校宣传部门的这一载体。阵地的建立，要牢牢坚持学校党委的领导和直接指导，必须能够在第一时间发布党中央最新政策相关报道，能够在第一时间内组织相关的解释类文章，供广大师生阅读，成为课堂教学的主渠道之一。宣传阵地也要能够及时发布相关教学使用的视频和新闻，以党中央的核心媒体为主体，转载习近平总书记讲话原文和解读，转载习近平总书记的重要论述，使得这一阵地成为高校网络思想政治教育的主阵地之一、成为学生和教师课堂教学的主阵地之一。此外，高校官方网站和BBS的运营一般也可以由宣传部门进行相应的指导，重点要做到全面。将网络思想政治教育教学润物细无声的特征展现出来，做到内化于心，做到细化和践行到大学生的实际生活中。也就是说，要擅长于把对学生日常生活的关注和问题的解决融入到思想政治教育中，包括对于学生事务的解决和关心。如在门户网站中，院系、学生班级、社团协会等学生集体通过网络社区的形式被有机地组织成“电子校园”。在网上班级里，同学们可以发布通知、出版电子班刊、共享班级相册，可以讨论班级活动、举行民意调查。让学校建立的网上阵地，实际上成为同学们在网上参与集体建设的主要空间，每一个成员都是网上集体的建设者。这样，学生既感受到了思想政治教育对学生切身利益的网上关爱，也能够增强学生对学校、社会、国家的关注度，更好地发挥高校为社会服务的职能。同时，学生业余党校和不少班级党课小组也可以建立网上集体，让思想政治理论学习不再是单向的，“活”的思想在这里碰撞和提升。

2 网络思想政治教育队伍的建设

网络思想政治教育的主体关键在教师，教师在网络时代下能否有效地发挥好教学的积极性和主动性，能够善于根据教学内容进行科学合理的创新显得至关重要。网络思想政治教育教师队伍的建设首先要做到政治素质过硬，做到理想信念坚定不移，做到能够将思想政治教学自律、自觉进而自信。做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。

首先，要坚定政治立场。思想政治教育课程教学的最大规律就是立场第一。政治立场一旦不坚定或发生动摇，那么在课堂上传递的就是错误教学内容，由此引发学生思想混乱，甚至发生重大社会舆情问题。政治立场坚定，首先就是要能够坚持学习马克思主义基本理论，学习马克思主义基本原著。必须要能够做到讲真的、一手的教学内容，防止二手教学内容流入课堂，想让学生真正相信教师的教学能力，必须能够讲解最重要的原著。同时，还能及时学习最新的时事政治，掌握好习近平新时代中国特色社会主义思想的最新发展成果，最新表述方式，能够做到课堂上和课堂下相一致，网络上和网络下相一致，这个相一致不仅是内容的相一致，更重要的是与党中央的思想相一致。

其次，是要增强网络思想政治教师队伍亲和力。网络思想政治教育教师的亲和力对于思想政治教育教学效果的渗透起着至为重要的作用。要善于将深奥的思想政治教育原理以生活化的语言通俗易懂的表达，要善于将理论性较强的主流意识形态以大众化的语言进行透彻的讲解，要善于将最新的党中央的政策以最快的速度传递给学生。在网络上能够有效地运用各种科学的网络用语，能够建立各种有效的教学讨论小组，进行有效的教学反馈，深入到学生中了解到学生对于课程内容的需求，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘网络其他资源、其他学科、其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。

最后，要建立一支遵循利用网络思想政治教育规律的工作队伍。习近平指出，思想政治课建设长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验，为思想政治教育建设守正创新提供了重要基础。规律是事物发展本质和特点的体现，是事物发展趋势和方向的反映。任何事物都有其内在的规律，网络思想政治教育也不例外。网络思想政治教师队伍要善于把握网络语言特点，了解师生网络交流的话语方式和特点，用容易为师生接受的话语体系去阐释他们关心的热点难点问题，用师生乐于参与的网络应用去为他们提供需要的学习生活服务。这里也要把握一个尺度问题，贴近不等于迎合，通俗不等于媚俗，单纯感官娱乐不等于精神快乐。当前，碎片化信息短小细碎，传播快速便捷，“微传播”成为主流，这要求在网络宣传中特别强调标题的凝练性、内容的故事性、内涵的深刻性、语言的感染性、阅读的便捷性，用“网言网语”来发声，让广大师生愿意听、听了信、信了服。把积极的思想内容渗透到生动的网络信息服务中。这就要求高校可根据网络宣传思想工作人员的专业特长、网络活跃度等情况，建立分层次培养网络思想政治教师队伍机制，遴选组建核心网络宣传队伍、重点培训，带动整个队伍有针对性地开展工作。培训应采取专题辅导报告、分组讨论、经验交流、成果汇报、实战演练等多种形式进行。在内容设计方面，既要有网络宣传工作的理论及政策解读、网络宣传工作的形势与任务分析、网络宣传工作的趋势和规律研究，也要有突发网络舆情的处置与应对、微博微信等新媒体运用、网络宣传文章写作与网络推送等实践技能的培训。在培训师资方面，既可邀请相关党政部门同志、高校新闻传播领域专家学者做理论及政策讲解，也可邀请媒体评论专家、商业媒体负责人、校园红色“大V”等进行实践技能辅导。

3 网络思政工作管理体制的建立

思想政治教育课程教学和教育都需要管理工作作为重要的辅助和职称。网络思想政治教育工作管理的体制是否有效，直接关涉到网络思想政治教育工作的成效。首先是工作决策团队的建立。按照中央的要求，网络思想政治教育工作的管理层要以高校党委和校领导为主体。高校应该成立抓大局的网络思想政治教育领导工作小组，制定好网络思想政治教育未来发展的五年规划，培育一批立场坚定的网络思想政治教师队伍，给予相应的经费支持和职称保障，使得他们能够安心的工作。管理过程中要坚持以严为主，宽松结合，科学治理和有效治理相结合，对于认真工作和积极从事相关方面研究的教师队伍，要给予一定的奖励，激发其教育的内生动力。如现在不少高校已经将教师在网络上发表的思想政治教育类文章算作是职称评审的重要依据，鼓励并支持教师在有影响力的网站上主动发声，积极引导学生思考国计民生的重大问题，积极建言献策，积极履行践行社会主义核心价值观。更有不少教师甚至主动投身到与错误思潮斗争的前沿阵地，发现一起斗争一起，将教育与斗争相结合，在教育中践行自己的政治使命。他们深厚的理论功底，深层的爱国热情感染着管理人员，使得整个相应的管理层能够更加坚定，更加积极，也使得学生能够被教师所折服，这对于教学效果的深入有着十分重大的意义，真正做到了以文化人，以理服人，使得思想政治教育真正做到了通俗化和学理化相结合，线上教学和线下教学相结合。

其次，网络思想政治教育的工作管理更加强调以身作则。网络思想政治教育管理者本身也必须担任网络思想政治一线教学任务。以校领导为代表，不少高校已经开始实行校领导讲思政课，这个做法值得肯定，校领导的讲课可以拉近思想政治教育工作者与学生之间的距离，让学生对于学校的管理和国家大政方针的实施有了更加切身的感受。不过在这一教学过程中，要切忌过于宏观，要深入结合党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，能够将宏观和微观相结合，将学校与国家相结合，激活学生爱校、爱国的双重情感。校领导在此过程中，也能切身感受到思想政治教学的内容和规律，体验到一线教育工作者遇到的难题和困扰，更加便于管理和解决问题。管理者与教育者相融合，可以说是网络思想政治教育的一大规律和一大特色，在网络时代下，管理者和教育者的双重使命也被学生很好的接受下来，管理的规律和教学的规律也有机地结合起来，为将来网络思想政治教育的深入发展和继续创新提供了很好的契机。

此外，学校服务部门和职能部门也要在这一过程中发挥相关的作用。学校其他职能部门也是网络思想政治教育的组成部分，它们的实际工作也关涉到网络思想政治教育的成效。要统筹整合相关部门为网络思想政治教育服务的能力和作用，需要校级领导进行统筹，进行分配和相关的协调，否则容易造成推诿扯皮的现象发生。相关部门在网络技术方面要加大投入力度，探索建立相应的平台管理中心，能够及时有效地监控，为网络思想政治教育管理者的决策提供很好的依据。相关部门在教材关上要严格审核，防止错误思潮的渗透，防止打着思想政治教育大旗的口号传播其他错误思想。相关部门在服务关上，要树立好服务至上的意识，配合好理论的教学，让思想政治教育工作深入学生心中，形成教育联动机制和链条，最终服务于整个思想政治教育工作体系。

当前网络领域各种异质意识形态并存，在争夺阵地方面，主流意识形态面临着挑战。网络宣传思想工作体系的建立可以为这一挑战提供有益的借鉴。在满足大众化不同层次需要的基础上开展针对性的引导工作，通过彼此交流与沟通，在尊重差异中扩大社会认同，在包容多样中形成思想共识，从而使宣教者与网络大众既坚持真理，又倾听彼此的观点。集聚网络舆论引导合力协调、整合网络社会生活中出现的各种思潮，通过双方融洽的对话最大限度地达成“视域交融”的价值共识，增强马克思主义主流意识形态的感召力和吸引力。