新课改背景下初中班主任管理问题与对策研究

朱建霞

【摘  要】  新课改持续推进以来各个学龄段教学工作都发生了巨大变化，教师也面临着全新的工作内容与工作要求。初中阶段教育工作承上启下，知识技能教育是教师关注的重点，人生观、价值观与世界观的塑造同样也不能够忽略。班主任在班级承担着教育学生、引导学生、家校沟通等等多重使命，班主任的教学理念与教学方法会对学生成长产生至关重要的影响，新课改明确了教师要坚持以人为本、立德树人的教育观念，为学生的全面健康成长构建良好环境。笔者结合自身工作实际及新课改具体要求对初中班主任管理工作中存在的常见问题及改进优化对策展开分析，希望能够对初中班主任管理水平提升提供借鉴与参考。

【关键词】  新课改;初中班主任;管理问题;对策

改革开放以来，中国经济社会发展进入全新阶段，教育工作同样在新时期面临着新挑战与新任务。经济全球化背景下要坚持以优秀人才培养作为教育重点，以学生健康成长作为教育导向，真正将教育工作发展视为首要任务。初中班主任在新课改实施过程中肩负着沉重使命，教育管理过程中暴露出的一些问题如果不能够得到及时解决则必然会导致学生教育与学生发展面临困境。

一、初中班主任管理工作中常见问题分析

1.教育管理理念存在偏差

初中班主任是班级的核心，既要完成管理设计，同时也要完成管理实施，管理理念对于班主任的管理行为具有至关重要影响，甚至直接决定了管理工作的承办。长期以来的固有管理模式与管理要求对班主任的管理理念产生了深远影响，特别是部分初中班主任认为自己凭借教学经验就能够完成管理工作，对教育发展特别是新课改推进缺乏清醒认识，未能积极主动地参与到学习活动之中，最终导致教育管理理念与新课改要求之间出现明显偏差。而一些年轻班主任因为缺乏管理经验，经常会直接照搬其他班主任的管理方法，未能活学活用新课改管理模式，管理理念同样也出现了偏差。

2.教育管理方式落后时代

经济的发展使得当代初中学生的生活方式发生了巨大改变，特别是互联网的全面普及使得学生们获得了更多信息接收渠道，他们的自我认知与社会认知能力明显提升，很多学生的自我意识开始凸显，无法适应学生需求的管理方式很容易激起学生们的逆反心理。科学的管理方式能够发挥事半功倍的效果，但是当前很多初中班主任却依然沿用传统管理方法。新课改指出学生是教育及管理工作的中心，教师要发挥引导作用，采取学生们乐于接受的方式展开管理活动。但初中应试教育问题依然存在，很多教师缺少耐心改变教学管理方式，对于学生的生活缺少关注，管理重点集中于成绩方法，最终导致师生之间的关系出现不和谐音符。

3.民主管理体系严重缺失

传统教育理念中，教师具有绝对权威，学生们必须要根据教师的要求学习或活动，教师未能对学生的主观能动性保持关注，缺少与学生展开平等民主的对话意识，进而导致学生们往往未能参与到管理活动之中。部分班主任在班干部任命、座位分配、值日排表等等方面都未能征求学生们的意见，学生们的想法和需求缺乏倾诉渠道，长期以来的压抑状态导致学生们出现了敢怒不敢言的情况，自然难以对班级管理工作表现出较高的热情。民主管理体系的严重缺失影响到班级管理的顺利实施，新课改提出的“以人为本”要求也未能实现。

二、新课改背景下初中班主任管理问题对策选择

1.积极改进优化管理理念

新课改顺应了时代发展与变化的要求，班主任在教学过程中要根据社会发展及新课改具体要求对自己的管理意识做出优化调整，做到与时俱进。班主任在教学管理中要尊重学生的需求与想法，激发学生们的主观能动性，特别是要鼓励学生们的创造性思维，引导学生们自己发现问题并解决问题，实现学生们的高效自我管理。班主任要主动学习全新管理理念与管理理论，借助心理学、教育学、管理学的最新理论武装自己的班级管理理念，及时把握学生们的思想动态。例如班主任可以召开主题班会，以班级管理为主题，由学生们自由地表达自己的想法和意见，学生们在讨论过程中班主任扮演倾听者。这既有助于学生们有效参与班级管理，又能夠让班主任更好地了解学生们的思想动态，实现教学管理的与时俱进。

2.持续创新班级管理方式

初中阶段学生对世界依然充满好奇，他们的辨识能力与判断能力还不够成熟，外界因素很容易对学生们产生影响，教师既要注意学生的引导和教育，同时也要注意学生的道德品质塑造。为了更好地实现这个目标，教师在日常教学中要坚持创新完善教学管理方法，在学生人生观、价值观和世界观塑造过程中发挥更加积极的作用，同时发挥自己的榜样作用，用自己的言行去带动学生。班主任在日常教学中要注重与学生展开沟通交流，关注学生们的心理动态，根据学生们的实际情况调整管理方式，确保自己的班级管理能够更好地契合学生成长需求。

3.积极构建民主管理体系

初中班主任实施民主管理对于班级管理的发展具有重要意义，初中学生的思想与行为都非常活跃，他们迫切获得自我展示与自我发挥的平台，高压式的管理很容易导致学生天性被压抑，这非常不利于学生成长。因此班主任要赋予学生们更多班级管理参与机会和参与权利，例如可以实现班级管理制度的民主制定，班干部的民主选举等等，这对于提升学生们的责任心和担当意识具有显著作用，班级管理氛围将变得更加融洽。民主管理体系的构建也能够帮助班主任减轻负担，使得班主任更加从容地开展各项工作。

【参考文献】

[1]王有俊.初中班主任管理工作中使用非暴力沟通技巧的必要性[J].学周刊，2019（24）：178.

[2]颜丽.关于在初中班主任管理工作中运用沟通艺术的探析[J].课程教育研究，2019（08）：191-192.

[3]王元英.新课程改革背景下初中班主任管理工作中存在的问题及对策研究[J].中国校外教育，2019（05）：44+46.

（作者单位：江苏省如东县岔河中学）