初中数学教学课堂效率提升对策

孙晓

摘 要：新课程标准下对于教师的要求越来越高，作为初中阶段比较重要的一门学科，在数学教学时教师应该从课前、课中和课后三个方面思考如何提升初中数学教学的课堂效率，让学生专注于课堂，从课堂学习的知识中受益，发挥学生的主动性融入课堂。本文主要讲述了教师在提升初中数学教学课堂效率中可采取的方法。

关键词：初中数学;课堂效率;注意力

初中数学课程标准相对于小学阶段来说较高，不仅要求提高课堂教学效率，还要求建设高效课堂，这就要求教师采取有效策略，在课堂上发挥所长，做好充足的准备，促进课堂教学效率的提高，促进学生在课堂时间内能够切实学到知识，稍加思考后形成良好的数学素质和数学能力[1]。

一、提升初中数学教学课堂效率的意义

初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期，初中阶段的主要内容都是与运算有关的，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。高中的几何、代数等是初中基础的深入和融合，学好初中数学是为高中数学打好基础的关键一步。在初中和高中的考试中，数学都是占比很大的一部分，良好的数学成绩在一定程度上能够增强学习自信，能够让学生在整个高中阶段的学习保持积极的态度。

二、提升初中数学教学课堂效率的方法

（一）教师课前备课、合理设计课程

要提高课堂效率，教师需要明确课堂目标，细分好课堂进程，给课堂时间做好计划。做好充足的准备，按照课堂的45分钟规划每一部分的时间，设立教学内容并跟着自己的课堂节奏走。充足的准备是成功的前提，只有充分的准备，教师才能顺利在课堂上教授完课程目标，在此基础上更加用心服务学生，让学生更好理解本节课堂的内容。比如在学习二元一次方程时，学生无法一次性理解方程变形方式，在这种情况下老师就可以将二元一次方程转化为一元一次方程后的变形方式多展示几次给学生看，仔细讲给学生听，使其循序渐进的消化知识。

（二）运用教学设备吸引学生注意力

相对于小学数学的简单计算，初中数学融入了更多的复杂计算函数和图形，将数学变得更加枯燥。不似语文有着跌宕起伏的故事情节和引人入胜的诗词歌赋，也不似英语有着沉浸式的对话环境和花体的优美文字。因此，教师需要花费时间思考如何将学生的注意力吸引至学习内容上。初中时期是情绪波动最大的时候，大部分的青春期都是在初中的时候，所以注意力相对来说不是很集中。老师需要适当运用教学设备比如多媒体、七巧板之类的作为教学辅助，在投影上播放PPT或者动态答题，写清楚每一步的计算步骤。学习图形的时候，运用七巧板将抽象化为具体，帮助学生将纸上的图形生动转化为脑中的印象。

（三）重点知识重点讲解

学习的过程中无论是哪个学科都是有难有易的，数学是其中尤甚，比如函数、方程、几何证明等。虽然只是简单的函数变形，但是很有可能本来能够理解的问题，深入之后却无法理解，对于这些比较复杂的数学问题，应当采取精讲的方式，加深学生的理解。将复杂的概念單独选取，把需要仔细理解的内容精讲，多给学生讲解几次并且寻找类似题系统讲解并测试。在讲解重难点之前，应着重告诉学生这是重要的内容，上课前需要自己预习，课堂上需要聚精会神倾听，课后还需自己巩固，多方面学习回顾重难点的内容。当然，在这三部分的学习中还是离不开教师的帮助，所以老师要着重梳理知识难点，不时帮助学生巩固。

（四）耐心关注学生薄弱点

尺有所长寸有所短，一个整体水平尚可的班级，学生的水平也是良莠不齐的，教师需要花费时间在学习基础薄弱的学生身上。人和人之间智力水平的差距很小，很多的是后天学习的方法和对知识的接受程度。在班级中，大部分老师会偏向成绩比较好的学生，专注于为他们解答更深的难题。其实往往是学习能力相对较弱的学生更需呀老师的耐心帮助，而且这种关注需要是长期的，能力的提升是渐进的过程，学习成绩的进步也不是一蹴而就的。所以教师应长期对这类学生保持关注，看到一点点成果时就肯定他们的进步，这样他们才能相信自己的能力。初中的学习不是简单的学习活动，还有探求答案的精彩过程。数学语言就是很简单的诗情画意，没有浓烈的感情，通过一条条的小路就能到达智慧的终点。数学的简单和纯朴对于学生的性格也有很多的影响，能够让学生在明白简简单单就能得到答案，方式多种多样，然而最适合的才是最好的。

（五）开展丰富教学实践活动

传统初中数学课堂教学中老师占据课堂主体地位，多是老师负责讲，学生负责听，学生只能够被动的学习、接受，没有习惯积极发表自身的看法与建议[2]。在新的教学模式下，教学目标延伸至更多方面，教学方向也更加多元。数学教学应该以学生为中心，教师在开展素质教育的同时，应引导和帮助学生，重视教学中学生的主体地位，还应丰富教学方式，发挥学生的主观能动性，明确学生汲取知识才是根本。因此初中数学教学中应坚持以人为本的理念，进行丰富的数学教学实践，重视培养学生的动手能力，在日常教学中贯穿素质理念，同时应保证教学的趣味性，提升学生学习的兴趣，使其更加积极主动的参与到数学教学中[3]。

结束语

在初中数学的课堂教学中，课堂效率是最重要的一部分，课堂上的学习效果直接影响课后的知识记忆。在课前，教师应该做好课程大纲，设计好课堂，明确每一步骤。课堂中，教师应采用丰富多样的教学模式，开展互动性强的教学活动，让学生在活动中更好学习。课后，教师应不知相关课后作业，积极帮助课堂上一知半解的同学解决课堂上未弄懂的部分，对于课堂知识掌握的比较一般的同学，帮助加深学生对于课堂知识的理解，增强整个教学过程的趣味性和实效性，使学生全神贯注地参与课堂教学活动，进而达到良好的教学效果。

参考文献：

[1]祁胜林.初中数学课堂教学效率的提升策略[J].西部素质教育，2019，5（24）：239.

[2]李国平.提升初中数学课堂教学效率的三步棋[J].课程教育究，2019（36）：124-125.

[3]朱可松.浅谈怎样提升初中数学教学的课堂效率[J].课程教育研究，2019（41）：156.