高校学生媒体运行团队现状及思考

李广玉 蒋茁

【摘要】随着信息技术手段的不断进步，新闻工作逐步进入了全民采写时代。高校学生成为了新闻工作队伍的重要组成部分，学生新闻媒体团队种类多样，在各级组织、各类工作和各类媒体中都活跃着学生骨干的身影。学生视角广阔，思维活跃，在新闻采写工作中具有时间空间维度的广覆盖面，语言思想维度的高接受度等优势。但是，由于学生经验和阅历较浅，在政治维度和专业维度的把控力方面也有其局限性，应当由教师和专业人员加强培训指导。

【关键词】学生媒体团队;高校新闻宣传;学生视角;学生团队

随着智能手机、相机、平板电脑、录音笔等多种电子设备的普及，新闻采写的手段越发丰富，新闻工作逐步进入了人人时时处处报道新闻的全民新闻采写时代。不仅是专业新闻工作者、新闻专业的学生，更多的非新闻专业学生也都加入到新闻采写的队伍中来。他们思想活跃、思维敏捷，观念新颖，接受新生事物快，探索未知劲头足，基于学生视角的新闻报道在各类校园新闻乃至社会新闻中占比逐步增大。

在“互联网+”的信息技术时代，微信、微博公众平台、官方网站、APP等互联网平台越发活跃，各类新媒体平台不仅是高校对外宣传的窗口，也在师生生活中扮演着重要角色。学生媒体团队在高校宣传工作中发挥着越来越重要的作用，已经成为校园新闻媒体运行和校园新闻采写的重要力量，在开展大学生思想政治教育和校园文化建设中发挥着越来越重要的辐射作用。研究基于学生视角的新闻采写特点，思考基于学生视角的新闻采写策略，加强学生媒体团队建设，是新时代校园媒体工作不容忽视的重要内容之一，为高校新闻采写工作提供了新思路。

一、学生媒体团队的主要类型

学生媒体团队，是指以媒体运营为主要工作内容，其成员组成主要为学生的工作团队。他们立足于校园，以微信、微博等新媒体平台或文化产品为载体，主要依靠自我管理模式实现团队运转，以生动活泼的形式，完成媒体宣传和文化创新等工作。

（一）按照隶属关系划分，可以分为三类

第一，在机关部处或二级学院主导的媒体团队中，学生一般由老师指导，站位更高，负责整个单位的媒体宣传设计和实施工作，但被动性较强。

第二，在学生组织附属的媒体团队中，比如学生会、分团委等通常会设置宣传部，一般由学生骨干负责运营，完成媒体宣传工作，自主性较强。

第三，有些高校为鼓励学生从自身视角出发采写新闻，成立新媒体工作室，一般由学生完成自我管理，可以对外进行宣传、申请课题项目、发布产品，包括对外服务等商业运营，主动性较强。

（二）按照工作特点划分，可以分为三类

一是面向高校常规工作建设的学生媒体团队，这类团队有自身的组织架构和工作制度，可以列出时间表，完成日常宣传等工作。

二是配合高校重要活动，根据需要临时组建的学生媒体团队，调用所需学生完成阶段性工作，任务完成后一般会解散。

三是服務学生自主发展，由学生自发组建媒体团队完成自我规划，根据兴趣和目标完成相关设计宣传等工作，与团队追求和成员自身发展密切相关。

（三）按照宣传载体划分，可以分为三类

一是传统的平面设计，包括用于海报、宣传册设计等媒介的稿件，主要用于一些重要的场合和场景。

二是公众号等宣传平台运营，也是现在最流行、最主要的宣传载体，工作内容包括文字采编、图像设计、视频制作等，在学生中影响范围较广。

三是文创团队，更加注重项目化管理，会专注于视频、微电影制作，纪念品设计等，体现文化和个性，有自己的品牌和产品。

二、学生媒体团队的主要特点

（一）全面性：时间空间维度的广覆盖面

学生广泛遍布校园的各个角落，随时活跃在校园生活的各个层面，学生媒体团队立足于校园，以微信、微博等新媒体平台或文化产品为载体，以生动活泼的形式，完成媒体宣传和文化创新等工作。从新闻采写的时效性和覆盖面的角度来讲，学生视角和学生团队具有无可比拟的优势，实现了时间空间维度的广覆盖。

1.新闻采写对象的学生视角广覆盖

基于学生视角的新闻采写对象覆盖面广泛，既有面向常规工作的日常宣传报道，也有面向重要活动临时组建的阶段性工作团队，还有面向学生自主发展的工作团队。不论何种形式的工作需求，学生新闻工作者以其庞大的数量，充足的校园活动时间和广泛的地理位置分布维度，在时间空间上能够充分深入到校园生活的方方面面，在新闻采写对象覆盖面上具有得天独厚的优势。学生团队成为高校新闻媒体工作辐射范围最广的一个群体。

2.新闻报道载体的学生力量广覆盖

校园新闻媒体平台种类繁多，不论是平面媒体、互联网平台还是文创产品运营媒体，当代高校各类新闻媒体运营平台上，都活跃着学生新闻工作者的身影。青年学生学习热情高，掌握互联网新知识和新技术的速度快，能够很好地适应互联网高速发展背景下的新时代高校新闻宣传工作要求。学生力量广泛地分布在高校各类新闻报道载体，极大程度地发挥了学生力量在新闻采写过程中的优势。

（二）融入性：语言思想维度的高接受度

高校新闻工作的主要受众是高校师生、校内外相关单位、各相关中小学、关注高校发展的社会各界人士等。学生作为高校数量最广大的群体，具有最敏锐的独特视角，最鲜活的时尚语言，最活跃的思想判断。基于学生视角采写的新闻，更贴近师生生活实际，更符合师生阅读兴趣，更容易被新闻受众接受。

1.鲜活时尚的语言更容易被师生接受

不同于传统媒体宣传的严肃严谨，学生从自身视角出发采写的新闻稿件，其语言和表达方式更接地气，更容易将宣传方和接收方拉回一个“波段”，避免了自说自话的尴尬状态。学生在关注什么，对什么感兴趣，追什么剧，用什么样的网络热词，能否抓到学生交流的“梗”，能不能用一张图把复杂的问题说清楚，能否引起学生共鸣？学生媒体团队会利用标题党、“一张图看懂”、网络视频等夸张的手法，嬉笑怒骂地去表达，以期达到“666”的效果。

2.贴近师生需求的采写更容易绑定读者

新闻信息是学校和学生信息传递的重要桥梁，学生关心学校的大小事情，更了解学生的实际需求，各种热点他们都会积极转载，同时他们会整理学校的信息，根据学生需求选择恰当的形式进行发布：学校班车运行时间表、教室使用时间表、医疗报销时间表等，各种竞赛信息、培训安排、干部招聘、信息公开等，都是学生成长中所必需的，基于学生视角采写的新闻稿件更容易做到“内容为王”。

3.热情满怀的新闻工作更容易引发共鸣

学生专注于自己喜欢和擅长的事情，热爱新闻采写的同学们，是一群愿意去展示并影响别人的年轻人，他们兴趣相近，互相欣赏，更容易产生强烈的认同感和归属感，从而产生价值共鸣，激发他们的潜能。他们渴望得到关注，为了实现目标他们会积极投入，甚至会不惜时间和精力，过程中他们会提升能力、收获友谊、展现个性、体现价值，让大学生活充实而有成效。

（三）自由性：政治專业维度的弱把控力

学生分布较为分散，基于学生视角采写新闻，自主性较强，在政治意识和专业水平上相对薄弱，学生新闻采写团队大多由学生自我管理，缺少培训支持，缺少考核监督和激励鼓励，成熟度和战斗力存在一定局限性。

1.政治意识形态相对自由

习近平总书记多次强调“高校是党的意识形态工作的前沿阵地”，校园新媒体是学校宣传思想文化工作的重要阵地，这都要求学生通讯员首先要明确政治要求。而学生一直在校园中成长，阅历不广，容易被自身的经历所限制，从理想状态的角度来认识和理解世界，在一些有争议的问题上容易走偏，一些敏感的事情上也讲不准，容易对一些社会上的热点不辨真假，盲目追捧。

2.专业能力水平相对欠缺

一方面是因为专业知识所限，并非是专业领域的高手，相关的培训往往不成体系，主要靠自学和传帮带，有时会觉得心有余而力不足;另外，一些设计和制作受到设备、经费等限制，不能达到高水准，相对业余;同时，学生作品引用较多，部分推送内容为转载或拼接现有资源而成[1]，对知识产权的保护意识不强：最后，学生团队流动性较大，在一定程度上影响了工作思路和工作成果的延续。

三、学生媒体团队的建设策略

习近平总书记在2018年全国宣传思想工作会议上强调指出：宣传思想干部要不断掌握新知识、熟悉新领域、开拓新视野、增强本领能力、加强调查研究，不断增强脚力、眼力、脑力、笔力，努力打造一支政治过硬、本领高强、求实创新、能打胜仗的宣传思想工作队伍。

高校作为立德树人的主要阵地，校园媒体作为学校开展校内外宣传和交流的重要窗口，应当弘扬主旋律，传播正能量。因此，在新媒体时代建设科学化的校园媒体人才培养机制，营造和谐美好的校园文化氛围，显得极其重要[2]。

为了适应新时代宣传教育工作的特点，适应新时代学生成长的特点，高校新闻媒体工作既要更多地发掘学生视角新闻，也要更加重视加强对学生媒体团队的引导和指导，促进学生新闻采写力量发展，充分挖掘学生在新闻宣传工作中的积极作用。

（一）严格遴选骨干，把好入口关卡

优质遴选学生媒体骨干成员，做好团队内部建设，是打造优秀学生媒体团队的前提。一支政治素质过硬，工作态度积极，写作功底深厚，网络平台熟悉，专业技术精湛的学生媒体团队，不仅能够成为高校校园信息传递和时政热点通报的重要渠道，也是校园文化和思想建设的重要载体。在选人用人之初，就要通过笔试、面试等环节，深入了解学生对于新闻媒体工作的立场和态度，对于文字写作的爱好和基础，对于新媒体平台的了解和掌握，对于基本宣传工具软件的接触和使用等，发挥出每位同学的特长，为学生搭建绽放才华的平台。

（二）注重技能培训，提高专业水平

由于学生骨干大部分并非就读新闻相关专业，因此在新闻媒体团队工作过程中，可以通过发放学习资料，组织专题培训，经验交流沙龙来不断提升专业能力。在实际工作中，学生通讯员培训更多依靠学生组织自身力量完成，技能培训不够系统，这也要求二级单位对所辖学生媒体团队安排统一的培训，提升学生媒体团队整体专业能力。同时，对一些重要团队、重要工作应当邀请专业老师进行持续指导，以提高学生团队的整体宣传能力。

（三）加强内容审核，树立规矩意识

高校有责任在新媒体时代进行网络舆情监控与校园舆论引导，发挥新媒体平台的优势来弥补、控制它的弊端与劣势[3]。学生通讯员一是学习好习近平总书记关于新闻宣传工作和高等教育的相关精神，二是学习好新闻管理相关要求，二级单位加强对工作的审批，提升法律意识和规矩意识。2013年，两高出台网络谣言司法解释：毁谤信息被转500次即可判刑。在网络传播如此高速的年代，一不小心就可能酿成大错，要求新闻工作者加强对发布的内容的研判，对没有把握的应不发，转载应尽量为官方媒体的发布的内容，对于原创内容也应有相应审批的流程和制度，应设置专门的部门和人员负责相关工作。

（四）加大资源投入，激发团队热情

对学生媒体团队提高要求的同时，还要加大投入力度，给予必要的经费支持，设备支持，指导支持。定期拨付运行经费，对学生媒体团队日常工作以及专题媒体工作素材，可以参考勤工俭学标准予以资助或者支付稿酬，扩大信息来源：对于学生的原创作品，可以根据水平给予一定奖励：为了提高工作效率和能力，还需购买一定量的工作设备和配套软件，提升工作效果和版权意识。同时，应当加强对学生媒体团队的激励，包括制定评奖评优相关政策，为学生骨干在实习就业等工作中提供支持等。

（五）强化整体协调，保障整体效果

学校宣传部门或者二级单位应当对整体工作有所布局，建立媒体团队矩阵，对整体任务研讨和分工，加强阵地管理，提升整体的传播力、引导力、影响力、公信力。要明确党和国家指导思想的主旋律、学校发展的战略目标和阶段工作目标，加强对学生媒体团队的引领和提升。首先要建立准入机制，团队建立需要提出申请并备案，一般由二级单位负责;可以结合重要事件组织主题活动来弘扬主旋律，传播正能量;可以用WCI（微信传播指数）等评比来引导各媒体团队努力方向，提升整体工作影响力;也要建立负面清单，对不符合规定的学生媒体团队予以取缔。

结语

“立德树人”是大学的根本任务，学生媒体团队要主动弘扬社会主义核心价值观，引导学生将成才梦和中国梦的实现紧密联系。他们既是受教育的对象，同时也成为教育工作的助手，他们在开展大学生思想政治教育工作中正发挥着越来越重要的辐射作用。为了适应新时代学生成长的特点，适应新时代宣传教育工作的特点，高校管理者要更多地走进学生媒体团队，重视他们的存在，帮助他们成长。

参考文献：

[1]黄朝峰，石周燕，邱佳铃，高校官方微信的研究现状、运营特征和管理策略[J].扬州大学学报，2016，20（1）：49-52.

[2]许志强.新媒体环境下如何打造高校学生记者队伍[J].新闻世界，2013（12）：160-161.

[3]赵殷，基于新媒体平台下的高校思想政治教育研究[J].思想理论教育导刊，2014（12）：99-101.

【作者简介】李广玉，博士研究生，北京航空航天大学北航学院讲师，北航学院书院执行院长;研究方向：高校党建思政。蒋茁，博士研究生，副研究员，北航学院专职辅导员;研究方向：高校党建思政。