小学语文自主阅读能力的培养探微

郭宏伟

摘要：语文是小学教育的重要组成部分，而阅读则是小学语文教学的重点和难点，直接影响着学生思维的发展。自从我国落实了“以人为本”的教学理念，小学语文教师逐渐加大了对学生自主学习能力和创新能力的培养力度。基于此，本文论述了培养小学生语文自主阅读能力的基本策略。

关键词：小学语文   自主阅读能力   培养

阅读在小学语文教学中占据着极高的地位，所以在小学语文阅读教学中，教师必须进一步培养学生的语文自主阅读能力，激发学生的阅读兴趣，使他们积极主动地参与阅读环节。

一、小学语文阅读教学现状分析

语文教学的目的是加深学生对我国传统文化的了解和掌握，促进学生更好、更快地成长，为后期学生的学习奠定坚实的基础。

从语文课堂阅读教学工作的实际开展情况来看，大多数教师依然秉承着单一的传统教学理念，采用灌输式教学方法，没有重视学生的主体地位。学生在阅读一篇文章时，教师过于重视讲解文章中生字、生词和词语，忽视了文章内容所体现的含义，以及作者想要表达的思想理念。这样一来，由于需要讲解的教学内容较多，教师只能不停地讲解文章的基本内容，导致学生一直处于被动学习的状态，且无法深入理解和探究文章的内容。

另外，在小学语文阅读教学期间，教师没有结合实际情况制订相对清晰的教学目标，不但针对不同层次的学生采取统一的教学方式，而且采用的教学方式和遵循的教学理念比较滞后，不能有效培养学生的人生观、价值观和世界观。由此可见，单一的教学方式无法满足新课程改革对语文教育提出的要求，所以要想进一步提高学生语文阅读水平，帮助学生树立正确的思想理念，教师必须摒弃单一的传统教学方式，引进新型教学模式，在调动学生学习积极性的基础上，促使学生更好地学习语文知识。

二、在小学语文教学中培养学生自主阅读能力的作用

1.有利于开阔学生的文化视野

学生在阅读期间，学生除了能加深对传统文化的认识和了解之外，还能熟练地了解各个领域的不同知识，拓宽学生的知识面。在小学语文课堂教学中，教师应加大培养学生自主阅读能力的力度，丰富学生的日常生活和情感。以课文中“黄河是怎样变化的”这一问题为例，通过阅读课文，学生可以了解黄河景观，感受黄河的汹涌澎湃，从根本上拓展和延伸了学生的知识面。

2.有利于锻炼学生的写作能力

一般来说，在小学三年级的时候，学校便会逐渐培养学生的写作能力，而实施自主性阅读是提升学生写作能力的主要方式。基于此，在学生阅读文章时，教师要正确地引导学生阅读，丰富学生的语文积累，为后期写作提供一定的帮助。

三、小学语文自主阅读能力的培养策略

1.丰富课前预读活动，引导学生自主探究问题

预读活动是指学生在上课前开展的阅读活动，该活动有利于培养学生较强的自主性和独立性。在一般情况下，科学合理地开展预读活动，有利于学生积累丰富的阅读经验，掌握文本的含义和知识点，使他们明确了解阅读活动的基本方向，从而在合理分配时间的基础上缓解学生压力。除此之外，要想丰富课前预读活动，落实自主研究改革工作是关键这有利于提高学生的阅读能力。在引导学生自主探究过程中，教师应将理论和实践相结合，在依照阅读教材开展教学工作的同时，以基础类型的教学理论作为关键点，以实践教学探究为辅助点，科学规划各项内容，同时遵循教材为主要教学参考资料的基本原则，促使学生从学习中获得乐趣，培养学生良好的阅读习惯。

2.转变阅读思想理念，提升学生阅读水平

在传统的语文教学过程中，当教师开展课外阅读的时候，经常受到唯语文化和唯考试化思想理念的影响，认为小学语文教学应以提升学生的考试成绩为主，只要求学生观看和考试有关的书籍，这降低了学生阅读的积极性，难以体现自主阅读的优势。要想扭转这一局面，教师应该摒弃单一的传统教学方式，多指导学生阅读正能量的书籍，確保学生从阅读中提升自身素质和语文技能。教师也可以让每个学生将自己喜欢的优秀书籍带到学校，与其他同学分享。另外，教师可以引导学生养成记读书笔记的良好习惯，学会摘抄书籍中的好词佳句，还可以通过实施多样性的自主阅读活动，提升学生的阅读和写作水平。

3.借助移动客户端拓宽学生的阅读知识面

自从进入了互联网时代，人们访问信息的方式就有了明显变化，小学语文教师必须引进阅读教学客户端，让学生接受多样化的信息，提升学生阅读信息的质量，从根本上满足学生学习的需求。如教师可以建立微信群，为学生分享高质量的文章，学生还可以分享自己的文章。这样一来，不仅可以鼓励学生分享自己的写作内容，还可以提升学生的阅读效率和质量。值得注意的是，教师要将移动客户端作为辅助工具，实现传统教学与新媒体教学的结合，发挥两者的作用与价值，满足教学的新要求。

4.积极开展阅读活动

在小学语文教学活动中，为了培养学生的阅读能力，教师可以定期开展阅读活动，并创新阅读活动形式，鼓励学生自主参加阅读活动。这样一来，学生不仅能感受到阅读的乐趣，提高自主阅读能力，还能增加与教师之间的交流，营造良好的师生关系。

不仅如此，教师还应学会使用图书资源，主动向学生推荐适合的书籍，并鼓励学生到图书馆阅读，拓宽学生的知识面，增长学生的阅读量，还可以组织学生举办手抄报比赛。这样一来，不仅可以充分发挥学生的想象力和创造力，还可以促进学生主动阅读，感受阅读的魅力。

此外，教师可以定期举办亲子阅读活动，鼓励学生给家长写信，描述自己喜欢的阅读内容，以及阅读给自己带来的影响等，让家长切实感受到阅读对孩子的影响，促使家长积极配合教师开展亲子阅读活动，进而培养学生的自主阅读能力。同时，在阅读活动中，教师要主动引导学生摘抄一些诗句或者自己感兴趣的句子，增加学生的阅读积累。

四、结语

综上所述，大力培养学生的自主阅读能力，不仅可以增强学生的想象力，还能开阔学生的视野。因此，在小学语文阅读教学时，教师应从学生的兴趣入手，摒弃单一的传统教学理念，运用多媒体技术，构建良好的阅读情境，让学生带着问题进行阅读，养成良好的阅读习惯，有效提高学生的阅读质量。

参考文献：

[1]张小平.初中语文教学中如何培养学生的创新能力[J].新智慧，2020（10）.

[2]马翠兰.谈初中语文教学中培养学生的创新能力[J].中华少年，2019（11）.

[3]信永梅.如何在初中语文教学中培养学生的创新意识[J].青少年日记（教育教学研究），2019（1）.

（作者单位：甘肃省庆阳市合水县何家畔镇郭家庄小学）