基于多模态下的英语教学改革初探

王秀英

摘要：从多模态角度进行体验式英语教学是外语教学研究的一个崭新的教学方式，其重点是为多语言学习创设真实的用语环境。本文从教学模式改革、教师多模态教学和英语教材改革这三个方面入手，探讨了多模态下的英语教学，以供同仁参考。

关键词：多模态   英语教学   改革

一、多模态教学概念

多模态话语分析是一门独立的学术研究学科，是指通过听觉、观看和触摸等多种感觉方式，对语言、声音和图像等多种符号的交流进行分析和研究。多模态包括教师的多模态教学多模态评估、多模态教育管理研究，以及学生的多模态学习和学习评估。

二、英语教学模式改革的措施

自主学习有助于激发学生的学习兴趣，多模态教学能够通过视频、音频刺激学生的视觉和听觉。因此，在教学中运用多模态教学时，教师可以从多个角度构建多场景方案，以满足学生的个性化的学习需求，并提供强大的资源支持学生的广泛学习能力。不仅如此，在多模态理论的支持下，学生可以独立进行测试和评估，随时发现学习问题，并通过自我研究和寻求帮助来解决学习问题，从而培养良好的英语学习习惯。

教师应在学校搭建协作式学习系统。首先，教师可以让学生在英语学习中相互交流，最大限度地运用学习资源;其次，教师可以帮助学生纠正语言中的词汇和措辞错误，以确保协作学习的顺利进行，提高学生的整体沟通能力，并培养他们所需要的其他技能;最后，协作学习可以帮助英语教师及时调整课程结构，以促进英语教学改革。

在教学过程中，教师既要提升学生的创新能力，又要研究英语教学逻辑。笔者认为，教师应根据学生的实际需要，有针对性地采用合适的教学方法，促进英语教学的健康发展。

三、教师多模态教学

在英语教学中运用多模态教学法，教师要基于多模态教学设计教学内容和方法，并充分利用教学资源，选择适合学生学习特征的教学内容和方法。在特定的教学过程中，音乐、空间、身体、形状等都可以运用于英语教学设计。如教师可以设计学生能够理解的短剧表演，鼓励学生积极地参与英语教学过程，这就要求教师了解短剧.由此可见，多模态教学对英语教师提出了新的要求，所以学校需要给予教师培训的机会，要求教师具有进步精神，能够充分利用先进的资源开展教学。

四、英语教材改革

在多模态教学模式的支持下，英语教科书将转变为多样化的教科书，内容更加形象化，能够满足学生的英语学习需求，优化学生的学习体验。同时，多模态下的英语教科书充分利用了其他媒体，激发了学生的学习兴趣。随着英语教材的改革，英语教学更加强调语言和文化的重要性，因为文化在语言应用的准确性中起着主导作用。

下面，笔者将基于多模态教学方式对英语教材进行改革，并以多模态方式展示英语基本知识，阐明教学内容，激发学生学习兴趣，在主题特征、互动和全英语章节中实现了多模式。如教师可以实施基础教育和分段教育相结合的教育模式。另外在英语教学中，教师要避免烦琐的语言和文化解释，选择适合学生特点的教学方式，为学生创设良好的教学环境。

五、结语

随着当今社会的发展，多渠道、多感官刺激的多模态课堂教学模式已经成为我国现代英语教学的主流发展趋势。首先，多模态课堂教学方式改善了课堂教学环境，创新了课堂教学方式，从而最大限度地提高了课堂教学的效率和质量;其次，基于多模态教学理论的英语教学，可以使师生之间的互动更加积极，以便教师及时了解学生的问题，并提供相应的解决方案;最后，多模态课堂教学能够促进学生学习，激发学生的学习兴趣，从而培养出具有热情、独立、协作和好奇心等社会学习能力的外语技能人才，促使学生真正融入社会发展。由此可见，多模态课堂教学模式对提高英语教学效率具有积极作用。

参考文献：

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[2]沈洪木.多模态视角下的英语教学改革——评《基于多模态话语理论的外语教学模式构建》[J].中国教育学刊，2016（8）.

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（作者单位：内蒙古广播电视大学）