小学语文教学中培养学生自主阅读能力的方法

陈永明

【摘要】阅读是语文教学中不可或缺的一部分，也是语文教学的重点和难点，通过阅读，学生可以积累知识、拓展视野、发散思维，提高语文综合能力。因此，在小学语文阅读教学中，教师应当采取有效方法来指导学生的阅读，激发他们的阅读兴趣，培养学生的自主阅读能力，养成良好的阅读习惯，使学生体会到阅读的乐趣，并通过不断的阅读积累语文知识，提高语文素养，同时为其他学科的学习奠定良好的基础。

【关键词】小学语文；自主阅读能力；培养

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

古语云：“书读百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”，阅读是人们获得信息和知识、增长见识的重要途径。小学语文新课程标准中明确指出，阅读是语文教学的重要组成部分，培养学生的阅读能力是语文教学的一项重要任务，而且新课标中规定了小学生的课内外的阅读总量应不少于150万字。要达到新课标的要求和标准，在小学语文教学中，教师应注重培养学生的自主阅读能力，使他们在阅读中积累语文知识，获得阅读体验，形成良好的语感，同时丰富学生的精神世界，使他们体会到阅读的乐趣。下面笔者就结合自己的教学实践和经验，对培养小学生的自主阅读能力谈几点粗浅的看法，希望起到抛砖引玉的作用，使更多的同仁加入到对这一课题的研究中。

一、创设情境，激发学生自主阅读的兴趣

兴趣是最好的老师，是学习的动力和源泉。德国著名教育家第多斯惠也说：“教学的艺术不在于传授给学生知识和本领，而是激励、唤醒和鼓舞，使学生产生学习的动力和热情。”有了兴趣，学生便会有学习的动力和热情，他们会怀着探究的心境去学习新知，能大大提高他们的学习效果。在小学语文教学中，培养学生的自主阅读能力，教师可以从激发学生的阅读兴趣入手，使学生在兴趣的引领下主动投入到文本阅读中，进而体会到阅读了乐趣。小学生的自制力较差，注意力集中的时间较短，而且容易受到外界的影响，为了让学生能在阅读过程中集中精力，教师可以根据文本内容，以及学生的年龄特点、兴趣爱好、认知规律等来创设教学情境，唤起学生的求知欲望，激发他们的阅读兴趣，引发他们的情感体验。比如，语文教师可以利用多媒体、录音机、幻灯片等电教手段来创设教学情境，使学生获得视听方面的直观刺激，产生身临其境之感，自觉主动地投入到文本阅读中。如《浅水洼里的小鱼》是人教版二年级上册中的一篇课文，虽然文章的篇幅比较短小，但是知识量较为丰富，不仅有生字、词汇等基础知识，也包含了一定的思想和哲理，为了激发学生自主阅读的兴趣，教师可以利用多媒体技术来创设这样的情境：一群小鱼在大海里快乐地游玩，突然海上刮起了风暴，把它们困到了沙滩上一个个浅水洼里，小鱼们没办法回到大海里，急得焦头烂额。在播放完这个片段后，教师可以让学生读课文看看小鱼们的命运。创设这样的情境犹如设置了悬念，吸引了学生的注意力，激发了他们的阅读兴趣，每个学生都能积极主动地阅读文本。

二、教给学生阅读方法，培养他们的自主阅读能力

由于学生的知识积累、生活经历、爱好特长、家庭环境等各不相同，阅读同一篇文章，会有不同的感受和看法，再加上他们本来就存在个体差异，因此，教师不可能要求每个学生在规定的时间内阅读相同数量的内容，更不能期待他们对文本内容有同样的理解和认知。因此，教师要针对学生的特点和能力来指导他们的阅读，教给他们一些阅读技巧和方法，比如，针对阅读能力较强的学生，教师可以让他们多阅读一些文章，并试着探究和总结文本的中心思想，阅读完后可以写一写阅读感受或心得体会；对于阅读能力较差的学生，教师可以要求他们摘录下自己不认识的生字、生词，并通过查字典、词典来理解这些字词的含义，并总结出文本的主要内容。此外，教师要教给学生在阅读中质疑的方法，使他们在问题的引导下，逐步深入地自读课文，并在解决问题的过程中提高自己的分析能力、理解能力、阅读能力等。

三、鼓励学生进行广泛的阅读，促进他们自主阅读能力的提高

培养小学生的自主阅读能力，仅仅依靠课本中的几十篇文章是远远不够的，也不能只停留在教给学生阅读方法。因此，教师要多鼓励学生进行课外阅读，弥补他们在课堂学习中阅读量的不足，使学生在更广阔的阅读空间开阔视野、积累知识、增长见识、丰富语言。只有使学生通过课内和课外阅读的互相补充、互相结合，逐步让他们具备更加丰富的语言素材，真正地提高學生的语文素养，才可以有效地培养其自主阅读能力。因此，教师一定要通过一切尽可能的手段指导学生进行广泛地阅读，可以有意识地定期开展诸如：故事会、读书报告会、课本剧表演、作文竞赛、手抄报评比、读书知识竞赛、朗诵会等一系列丰富多彩的语文实践活动，为学生的成长营造浓郁的读书氛围，促使学生乐于阅读，善于阅读，体验到阅读的无限乐趣。

总而言之，阅读是小学语文教学的重要内容，培养小学生的阅读能力是语文教师的一项重要任务，同时，我们也要认识到，培养小学生的自主阅读能力是一个长期的过程，不能操之过急，应当有足够的耐心，对学生进行循序渐进的指导，而且要不断反思和总结，探索更加有效的方法来促进学生自主阅读能力的提高。

参考文献

[1]李莹.小学生自主阅读能力的培养策略[J].课外语文，2014（8）.

[2]郑岩君.浅谈小学生语文自主阅读能力的培养[J].学周刊，2016（1）

[3]孙亚明.小学生自主阅读能力培养策略浅谈[J].语文天地，2015（1）.

（编辑：龙贤东）