新时期高校医学生思政教育的意义与途径

陈俐伶

摘要：随着教育事业的不断发展和推进，思政建设已成为高校课程构建过程的重要环节。对医学生进行思政教育，能够有效培养学生的思想品德、医德医风，让医学生成为更加优秀的医务人员。基于此，本文主要探究了新时期高校医学生思政教育的途径，以期提升高校思政教育的质量。

关键词：新时期   高校   医学生   思政教育

思政教育是国民的一种思想意识和政治思想观念的反映。因此，高校思政教育课程要与时俱进，适应医学生学习的需求。

一、新时期高校医学生思政教育的意义

一般来说，思政教育是将重点放在培养医学生的人文素养上。因此，教师要在整个思政教育过程中体现出师德，用自身的魅力影响医学生的德行、修养、品格，使医学生能够真正成为技术水平过硬、素质水平较高的新时期医务工作者。

二、新时期高校医学生思政教育的途径

1.将高校医学生的生活与思政教育相结合

将医学生生活中的感触、感受融入课堂，是开展思政教育课程的重要途径。因为在高校思政教育中，教师单纯地讲解理论知识，或者播放思政教育视频，是无法满足医学生学习需求的，教师只有融入生活实践，才能让医学生在生活细节中感受道德情操和社会文化的底蕴与魅力，从而真正解放医学生的思想。

医学生的思想不束缚于考试的牵制，才能有成熟的思考和完善的世界认知能力;医学生用身心接触简单的劳动，实践劳动的效果就会高于机械的理论知识记忆;医学生将眼界拓展到世界的各个角落，眼光和格局自然就会更加广阔，思想见地和内心感悟也会更加真实与厚重;医学生敢于直言批判和善于整理总结，能有效培养和锻炼交际能力，提升情商、智商，树立良好的价值观、世界观、思想观。

2.加强高校医学生的信仰教育力度

引導和培养高校医学生建立正确的、高尚的、积极的人生信仰是指导他们学习、工作及参与其他社会活动实践的有力保障。因此，在开展思政教育的过程中，教师首先要摒弃理论知识和应试教育的桎梏，实现从教育的最低纲领要求向最高纲领要求的平稳过渡。基于此，教师应打破传统思政教育模式，建立与医学生有效交流沟通的桥梁，一方面，教师要以身作则影响医学生;另一方面，教师要拉近与医学生之间的距离，在生活和学习中将信仰的力量传达给医学生。

对高校医学生开展信仰教育时，教师可以利用新媒体的优势，建立微博账号、QQ群、微信公众号等，发布学习内容、思政教育视频、高校正能量精神资料等。这样的教学模式不仅能让医学生更容易接受，还拉近了医学生与教师之间的距离，提高了医学生信仰教育的质量。

3.开展多样化的思政教育实践方式

开展高校医学生思政教育，不能局限于校园内，教师可以拓展到户外，给予医学生有效的教育和引导，让医学生离开校园内熟悉的环境，换一种新的方式开展思政教育课程，让医学生在多元化的实践方式中得到思想的升华和内心的触动。

如教师可以带领和组织医学生走出教室和学校，采用夏令营、春游等方式举办相关活动。教师还可以带领医学生进入农村卫生院进行义务帮助，让医学生深入体验和接触农村的卫生条件与医疗资源，从根本上提升医学生的思想道德意识和观念，提高思政教育的教学效率。

4.培养高校医学生的职业精神

作为未来的医务工作者，医学生除了需要具备专业的知识和技能之外，还要具备高尚的医学职业精神，才能真正担负起救死扶伤的社会责任。因此，高校思政教育课程要加强对医学生医德医风的教育，培养医学生良好的医疗作风和高尚的职业精神。

如教师可以向学生介绍我国古代著名医学家的事迹，让学生从他们身上学习到良好的医德医风和高尚的职业精神，进而受到鼓舞和启发，培养正确的职业精神。

三、结语

综上所述，高校思政教育课程的开展能够提升医学生高尚的品行、人格、德行和职业精神。因此，在高校思政教育中，教师可以通过多种途径，培养医学生的仁爱之心，使医学生真正成为救死扶伤的医务工作者。

参考文献：

[1]迟鑫姝，邵春莹，范馨月，郭佳琦，张珊珊，李宇男，杨清.医学人文教育融入思政教育对医学生培养的意义——基于高校辅导员的视角[J].卫生职业教育，2020（8）.

[2]蒋雪琴，徐秀，周义军.基于新时期高校思政建设的医学生思政教育研究初探[J].科教导刊（中旬刊），2018（8）.

（作者单位：赣南卫生健康职业学院）