课后复习在初中数学学习中的策略探讨

冉友彩

摘  要：初中生所需要面对的数学学习相较于小学数学来说，在难度上有了很大程度的提高，而且学生所需要学习的知识，复杂程度也不断增加。结合初中学生的课堂学习可以发现，课堂中教师在教授知识内容的过程中，需要强化学生的课堂记忆效果，如果学生在课堂中没有将课堂教学内容很好地进行掌握的情况下，就需要课后及时复习，这样学生才可以在短时间内将漏掉的知识点及时的弥补。结合课后复习的情况来说，在教学过程中教师需要在课堂中，教学更加有针对性，这样学生在课后复习的过程中效果也会更好。

关键词：初中数学;课后复习;巩固所学知识;查漏补缺;培养学习习惯

复习更需要讲究复习的效果，特别是对于数学学科来说，由于知识点之间都具有一定的逻辑性。因此在复习的过程中，不仅需要结合一些例题进行回顾复习，而且也需要强化复习过后的练习效果。只有学生在明白知识点的缘由之后，强加习题练习才可以不断地将这些知识点真正应用到习题当中。而且学生如果复习得好的话，也可以通过课后复习环节，强化知识掌握效果。那么教师在实际的教学过程中，应该从哪些方面去重视和强化学生的课后复习效果呢？这也是笔者将要进行探讨的问题。

一、巩固所学知识

由于学生在课堂中学习的过程中，需要时刻保持注意力高度集中的状态，这样教师教授的知识内容才可以更好地为学生所学习。他们往往在学习的过程中由于种种原因会漏掉一些知识点，由于数学知识点都是相互关联的，因此对于学生来说，需要通过课后复习的方式去及时地将学习知识点进行掌握。教师的再次讲解，也会有利于学生加强理解，也会让学生在无形之中形成复习知识的意识。特别是针对于一些掌握知识能力不强的学生，更是可以通过课后复习的方式加强学习效果。

例如，在进行“有理数及其运算”这一内容的学习时，由于有理数相关的知识内容最主要的就是让学生掌握计算的方法，提高计算过程中的准确性，因此教师就需要在备课的过程中准备一定量的计算题目，课堂中让学生进行练习之后，课下时也需要结合学生的计算情况给学生布置一定的计算题目，让学生在课下时可以得到及时的巩固练习。其实针对于初中学生在课堂中的学习情况也可以发现，实际上学生在学习之后都需要进行及时的巩固复习，这样才可以提高知识的掌握牢固程度。

二、查漏补缺

课后复习中学生还能够找出自己当时没有掌握好的知识，通过课后复习及时地学习自己没有掌握牢固的知识点。课后复习的目的就是查漏补缺，更好地进行掌握，由于初中阶段的学生所需要进行学习的知识点难度比较大，所需要进行掌握的知识点也比较复杂，比较多。学生通过回顾复习可以很好地做到举一反三，节省了复习的时间，也能够将没有掌握牢固的知识进行弥补回来。这样学生在做题中，通过大量练习，可以及时的得到鞏固。

例如，在进行“平行线的特征”这一小节的学习时，由于平行线及其判定相关的内容当中，最重要的就是需要让学生充分理解平行线的判定方式，掌握好最基础的判定内容。教师在教授的过程中，需要结合平行线的判定方式，具体给学生进行阐述和讲解，在讲解的过程中，也需要积极与学生进行互动，让学生可以明确好判定的几种方式。课后学生需要通过一些习题的练习，从而找到平行线相关的内容中，自己没有理解清楚的内容，在习题练习过程中可以得到查漏补缺。

三、培养数学习惯

初中阶段的学生在学习过程中应该结合自己在课堂中的学习情况，不断地去寻找适合自己的学习方式。结合学生的学习状况也可以发现，在学习过程中课后复习对于学生的学习具有良好的帮助作用，可以让学生在学习过程中将没有理解清楚的知识点，在课后复习的过程中可以通过再次的回顾复习掌握牢固。对于初中阶段的学生来说，课后复习的方式，如果能够一直坚持下去的话，对于学生后期的学习也会有很好的帮助作用，可以不断带动学生的整体学习效果。

例如，在进行“平面直角坐标系”这一小节的学习时，由于平面直角坐标系也是学生在学习过程中理解起来比较困难的知识内容，因此课堂中教师在教授的过程中就需要结合学生的理解情况，具有针对性的进行教学。并不只是让学生进行理解，更主要的是让学生在具体的习题过程中明确好做题的方式，理解好直角坐标系的具体内涵。课后让学生进行回顾思考，再次重温复习有关平面直角坐标系的相关内容，将不理解的内容记录下来及时与教师进行探讨。

总而言之，课后复习的方式针对于初中阶段的学生来说，非常的有效，这也是结合了初中生学习特点。通过复习可以及时地帮助学生进行巩固知识点，初中阶段也是学生打好学习基础的时期，这个时期让学生按部就班进行学习知识，及时进行弥补自己没有真正掌握牢固的知识，不断对知识进行复习从而加强记忆能力。还需要让学生学会从不同的方面思考问题，学会做到知识的举一反三，切实提高学习能力。

参考文献：

[1]陈大兵.初中数学复习课的有效教学策略[J].西部素质教育，2017，3（11）.

[2]顾捷.初中数学复习课教学的有效策略[J].开封教育学院学报，2014，34（12）.