小学语文教学中后进生的有效改善方法

郭启洪

摘  要：随着现在时代的进步越来越多的家长开始重视学生的学习成绩，也有非常多的家长开始将学生送到私立学校学习，目的就是为了提高学生的学习成绩，让学生可以在小学阶段就接受精英教育。但是无论是在私立学校上学还是在公立学习学习，每一个班级中总是会有学习成绩优异的学生，也会有学习成绩落后的学生，因此这就需要引起教师和家长的重视，本文就小学语文教学中后进生的有效改善方法进行讨论与总结，并提出一些可行性的建议。

关键词：小学语文;后进生的有效改善方法;提高学生课堂参与程度;激发学生課堂学习兴趣;帮助学生制定短期学习计划

在小学阶段的学习过程中学生在课堂中的注意力是非常容易分散的，这主要是因为在课堂中的学习内容没有对学生形成一种吸引力，就会导致学生在课堂的学习过程中更喜欢课堂外面的世界。因此教师在日常的教学过程中就需要多与学生尤其是后进生进行沟通交流，虽然学生的年龄是比较小的，但是自尊心可能比成年人都要强烈，尤其是学生成绩落后的学生可能更希望得到教师的关注，因此教师在日常的教学过程中就需要多对后进生进行学业上的鼓励，在课堂的提问过程中也需要多表扬后进生，这样才可以对其进行转化。

一、提高学生课堂参与程度

因为后进生在课堂的学习过程中跟不上教师的授课进度，也听不懂教师在课堂中所讲解的知识内容，所以这就导致了他们在课堂的学习过程中是非常煎熬和难受的。后进生在课堂的学习过程中其实是非常希望教师可以对他们进行提问的，但是他们也担心如果回答不上来问题会被教师批评，所以就在犹豫不决中降低了在课堂中的参与程度，因此教师在日常的教学过程中就需要观察后进生在课堂中的学习状态，如果在提问一个问题的时候教师发现其实后进生是想要举手回答的，这个时候教师就可以对后进生进行提问。

例如，在教授学生学习《神州谣》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候需要让学生正确、流利、有感情的朗读课文，教师可以在课堂刚开始的时候为学生播放一则音频，让学生通过认真的聆听文章内容来体会作者想要在其中表达的思想感情，教师在讲解的过程中可以对后进生进行提问，因为这一篇文章每一句话都只有三个字，比如第一句：我神州，称中华，山川美，可入画。这一句就明确的表达了作者对于河山美景的喜爱之情，教师可以通过对后进生提问来提高他们在课堂中的参与程度。

二、激发学生课堂学习兴趣

在小学阶段的学习过程中因为小学生是跟随着自己的本心的，对数学知识内容更感兴趣可能就在数学课堂的学习过程中参与程度更高，对语文知识内容更感兴趣可能就在语文课堂的学习过程中表现得更加积极，因此教师在对后进生进行转化的过程中就需要激发后进生对于语文知识内容的学习兴趣，这样才可以有效的提高后进生在课堂中对于文章内容的讨论程度，教师也可以多对后进生进行鼓励和表扬，这样可以有效的提高后进生在课堂中的学习自信心。

例如，在教授学生学习《端午粽》这一章节内容时，教师可以先为学生介绍端午节的由来背景是什么，这样可以有效的集中学生在课堂中的精力，教师可以通过询问学生在端午节的这一天大家都需要做什么来激发学生在课堂中对于知识内容的学习兴趣，文章开头就写道：一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。这一段就点明了文章的主旨，在端午节的这一天是需要吃粽子的，因此教师就可以通过结合多媒体教学来为学生展示一些在端午节的民俗，包括划龙舟、踩高跷等，这些都可以有效的激发学生在课堂中的学习兴趣，让后进生也可以体会到学习的乐趣。

三、帮助学生制定短期学习计划

在小学阶段的学习过程中学生因为学生需要学习的知识内容难度都不是特别的高，所以教师就需要提高学生的时间观念，教师在与后进生进行沟通交流的时候也可以询问后进生学习成绩落后的原因，这样才可以帮助后进生制定短期的学习计划，帮助他们尽快的提高语文的学习成绩，这样才可以在短时间内提高班级学生的整体学习效率。

例如，在教授学生学习《彩虹》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候可以先为学生展示几组有关于彩虹的图片，因为彩虹是在下雨天过后由于光的折射而在空气中形成的，所以教师在课堂的教学过程中就可以通过让学生在课下的预习来对文章内容进行创新，因为文章中的小女孩是将彩虹比作了一座桥，那么在各位学生的眼中彩虹更像什么呢，教师可以通过让学生对文章知识内容进行想象来提高学生对于知识的创新能力，保留学生心中的天真情绪，这样也可以对后进生进行快速的转化。

总而言之，学生在课堂的学习过程中也需要多与教师进行沟通交流，这样才可以让教师了解到学生的学习情况，尤其是后进生在课下的时间也需要根据教师为自己制定的学习计划表进行学习，这样才可以尽快的跟上课堂中其他学生的学习进度，教师也可以通过激发后进生对知识内容的学习兴趣来提高他们在课堂中的参与程度，这样也可以在较短的时间内提高后进生的语文学习成绩，巩固后进生对基础知识内容的掌握。

参考文献：

[1]崔华.关于实现小学语文后进生转化的教学策略[J].赤子（上中旬），2017（06）.

[2]任沁.小学语文教学中后进生的形成和转化[J].才智，2011（21）.