基于信息化视野下初中道德与法治教学家国情怀培养策略探究

谢海平

摘要：现在是信息时代，信息化背景下生活和教学都离不开信息技术，信息技术的使用让教学与生活面临新的转机。初中道德与法治教学在国家的重视下得到了统一，在教学中除了要提高学生的道德意识和法律意识外，还应该提高学生的家国情怀，让学生树立正确的爱国意识。为了能够更好地培养学生的家国情怀，在道德与法治教学中融入信息技术，促进教学的效率。本文对基于信息化视野下初中道德与法治教学家国情怀培养策略进行分析探究。

关键词：信息化;初中道德与法治;家国情怀;培养策略

在初中道德与法治教学中，对学生的教学意义重大。但是在实际的学习中，学生的学习兴趣不高，对待学习不积极，老师的教学方式枯燥等等一系列的原因导致道德与法治教学过于形式化，没有突出它的教学意义。家国情怀代表着中国传统文化的内涵，是对家庭的关爱呵护和对国家的热爱，对家庭和国家的一种深深地感情。现在的学生缺少家国情怀的教育，对国家没有认同感。为了杜绝这种现象的发生，要开展对道德与法治的科学教学，让学生的家国情怀得到良好的培养，同时促进教学的质量[1]。

一、当前初中道德与法治教学中的问题

在初中政治教学中，很多老师的教学方式比较落后。现在是信息时代，多媒体已经成为比较常见的教学工具。但是在实际的教学中，多媒体的使用并没有得到太大的作用。部分老师比较熟悉传统教学模式，在课上依旧采用传统教学的教学法开展教学。也有老师会使用多媒体开展教学，适用的范围只在课件上有所体现，这对学生的积极性得不到有效的提高。而且教学目标是为了促进全体的学生的成长进步，而不是所谓的考试成绩。老师的应试化现象过于严重，导致道德与法治的教学变成死记硬背的教学，只要學生掌握死记硬背的方式去将知识记住就好。对学生的道德意识、法律意识，以及新课改后的家国情怀培养没有任何的作用和意义。身为初中教学老师，应该结合教学目标去开展教学，以学生的终生发展为主进行教育，促进学生的成长成才，让学生在道德与法治的教学下得到更好的进步[2]。

二、信息化视野下初中道德与法治教学家国情怀培养策略

（一）合理使用信息化，激发学生的家国情怀

兴趣是最好的老师，老师在面对枯燥的道德与法治教学中，要及时采用信息化手段让学生的兴趣得到提高，促进学生的学习进步，激发学生的学习热情。而且当代学生的信息化使用能力比部分老师还要精通，手机电脑在学生眼里都是简单的事情。老师在合理使用信息化时，还能促进学生对知识的好奇，让学生在自己喜闻乐见的学习方式下得到知识，改善传统的教学模式。例如，在“珍惜生命”教学中。老师可以借助动画视频的形式去开展教学，从妈妈肚子里慢慢长大到降生以及一些的成长，让学生通过视频去感叹生命的美妙，感叹妈妈的不容易，提高对家庭的关心和爱护，要让学生充分体现到家庭的意义和重要性，同时促进教学的质量。

（二）建立道德好榜样，激发学生的家国情怀

初中生正处于青春期的关键时期，心性不稳定，很容易受到外来的风气影响，影响自身的学习和发展。老师要借助知识给学生建立道德好榜样，让学生学以致用，提高自身的道德素质以及家国情怀。例如，在“积极奉献社会”的学习中，老师借助课件给学生展示为国家捐躯、无私做贡献的名人事迹，以及在社会中里我们很近的一些人物事迹。就像众所周知的雷锋，雷锋在这么多年中一直活在人们的心中，因为他的所作所为值得我们去学习、去敬仰。要让学生了解到家国情怀并不是不存在的，而是就在我们身边。老师要借助雷锋的榜样去提高学生对家国情怀的认识，让学生以雷锋为榜样进行学习，加深学生的道德意识和家国情怀，进而彻底激发学生去学习家国情怀[3]。

（三）落实教育的开展，加深学生的家国情怀

除了在教学中学习知识，激发学生的家国情怀外，还需要落实教学内容，开展活动去加深学生对家国情怀的认识。活动期间，老师要用摄像机去拍照或者是录制，将学生所有的举动都录制下来，在活动完毕后进行剪辑发表到学校的平台以及公益平台上。比如，开展“敬老院义务活动”让学生去敬老院中关心他人，与老人沟通，彻底的实践家国情怀。包括在家要帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做家务，要学会关爱“小家”，然后提升到关爱“大家”。要合理借助信息化来让这种精神和情怀大肆宣扬，提高学生的积极性，让学生的家国情怀意识增强。让知识与实际相结合，提高学生的家国情怀意识，促进道德与法治的教学质量，让教学目标得到更好的完成。

结语：

综上所述，信息化下初中道德与法治教学家国情怀的培养是十分有教学意义的内容。老师要借助信息技术去丰富自己的教学手段，让学生喜欢道德与法治的教学。要结合课本和实践去提高学生的家国情怀，在促进学生道德发展的同时让学生对家庭、对国家的责任心增强，更好的培养学生的家国情怀，促进学生的全面成长。

参考文献：

[1]基于政治课堂 培育家国情怀 提升核心素养——以苏人版九年级《道德与法治》教材第二单元《培育家国情怀》教学为例[J]. 范丛红.  科学大众（科学教育）. 2019（01）

[2]以“三度”策略培育家国情怀——《道德与法治》传统文化经典教学策略[J]. 鲍明国.  中学政治教学参考. 2018（05）

[3]试论网络时代初中道德与法治教学面临的挑战与对策[J]. 孙丽丽.  课程教育研究. 2019（50）