家校结合提升幼儿语言能力

潘 娟

（甘肃省武威市民勤县蔡旗镇辅导站，甘肃武威 733309）

引言

家校结合有助于提升幼儿语言表达能力。对于幼儿来说，社会现状以及语言了解难度较大，语言加工及自我逻辑思维、创造力有待提升。语言是健康成长、知识积累的重要基础，只有建立完善的语言逻辑体系才能实现更快的发展。家校结合的语言表达教育模式，有利于降低幼儿的学习难度。家长与教师应针对幼儿的语言学习问题进行沟通，形成独特的教育体制，提升幼儿学习语言表达知识兴趣，降低学习难度；充分结合当前的日常生活现状，进行随机教育，帮助幼儿理解语言表达知识的基本内容，灵活运用语言表达自我思想观念；形成自我逻辑思维体系、创新力，以及语言理解能力；分析家校结合教育方式、方法，通过开展日常游戏及活动，充分锻炼并发展幼儿语言表达能力。

一、培养幼儿语言表达能力的重要性

口头语言表达能力对于幼儿来说具有重要意义。幼儿通过当前的语言学习可直接接触日常口语与书面表达方式及知识体系。应利用提升口语表达能力丰富其知识，分析幼儿语言构成维度及达标要求，结合幼儿发展阶段进行专项训练，在遵循教育的基础上，逐步促进其语言发展，逐步提升并发展其智力、开阔其眼界，形成自我的逻辑思维能力，增加对多姿多彩社会的认知度。通过家校结合帮助幼儿识字、看故事、读文章，培养幼儿语言表达能力，提升其文学水平，以有利于未来的发展。幼儿加强语言理解能力，主动与他人沟通表达自身想法，逐步完善并形成自身独特的观察力、逻辑思维能力、创新想象力。促进幼儿个人情感良好表达并养成积极向上的性格，更好地表达自我情绪，掌握语言表达技巧，提升语言表达能力。

二、幼儿语言能力构成维度及达标要求

幼儿的语言能力主要体现在口头语言表达能力和书面语言表达能力[1]。家校结合根据幼儿个人发展具体情况进行教导，培养幼儿的口头语言表达能力。这类问题首先是听与说的基本阶段。幼儿可以听懂外界语言内容，并在别人说话时懂得注意认真倾听交流的内容，经过自己简单的加工，理解交谈涉及的问题以及明白自身不理解的内容。其次通过接触当前的生活场景，观看动画片，阅读故事书，逐渐学习在不同的语境里体会语言的语调及词语的意义变化。家校结合时刻注意帮助幼儿锻炼听与说的能力。让幼儿愿意主动讲话并能清楚地表达自我思想内容，可以在熟人面前主动打招呼。最后可以灵活运用语言知识与别人谈论与自己有关的事件，并且能够使用简单的词汇和句子主动与别人沟通，提升自身口头语言表达能力。

此外，家校结合还要培育幼儿的书面语言表达能力，让幼儿懂得使用文明语言与他人沟通的重要性，知道语言交流基本的礼仪习惯，在不同的场景使用不同的交流方式及语言，懂得在倾诉自我思想观念的同时照顾他人的心理感受。家校结合注意培养幼儿的听读和书面表达能力，家长要注意适当地播放动画片、朗读故事书、让其观看图书，帮助其丰富课外知识学习，让其提高阅读理解能力。教师注意传输自己的表达方式和写作技巧，可以让幼儿通过活动书写自我思想内容，灵活运用书面语言表达自我思想观念。

三、家校结合提升幼儿语言能力的策略

（一）建立互动平台，增进家校沟通

教师可使用微信成立家长群，便于家长与教师之间相互沟通。教师可在群里发布相关的学生情况，有关学生的教育注意点、所接受的知识结构，让家长清楚教学的内容，如何更好地帮助幼儿提升自我语言表达能力，实现科学教育目标。使用互联网科学软件进行家校沟通，有助于增进家长与教师沟通幼儿语言表达情况，缓解当前家长与学校教育矛盾。教师可以了解幼儿家庭教育内容，有针对性地帮助幼儿完善教育内容，建立互动平台便于增进家长与学校的沟通，帮助幼儿提升语言表达能力[2]。灵活利用生活情境，对幼儿语言表达进行随机教育，设计科学的、合适的教学方案。家长与教师针对幼儿语言学习问题进行沟通，形成独特的教育体制，提升幼儿学习语言表达知识兴趣，降低学习难度，家长还可以根据教学方式及内容帮助幼儿快速健康成长。两者相得益彰共同为提升幼儿语言表达能力奠定基础。

（二）遵循教育原则，促进语言发展

家校结合的语言教育要注意发挥幼儿的主观能动性，逐渐形成以幼儿为主、教师及家长配合为辅的培养模式。进行语言教育时要注意尊重幼儿的人格尊严和合法权益。当幼儿调皮捣乱时，要注意语言情感的沟通教育，注重幼儿的全面发展。家校结合教育模式充分利用社会资源帮助幼儿提升自我语言表达能力。采用多样化活动、游戏的方式与幼儿进行沟通。例如学校组织亲子教育活动，在端午节举行包粽子活动、在母亲节举行感恩表达比赛活动。让幼儿在游戏活动中体会语言的力量与趣味，并且懂得自身学习语言表达知识，清楚表达个人思想观念的重要意义，从而提高学习语言的兴趣和积极性。

（三）利用生活情境，进行随机教育

对幼儿语言知识的教导要结合生活场景进行随机教育，让其在轻松的环境中学习，增进其对语言的深入了解，提升学习积极性、趣味性以及主观能动性。利于幼儿根据当前社会生活中所发生的事件进行个人思想加工了解，掌握基本的语言知识，积极主动地参与情感表达活动。结合生活情景进行随机教育，帮助幼儿了解社会生活中所蕴含的基本知识体系，降低理解语言表达知识的学习难度。让幼儿懂得发展自我语言表达能力，学习更多专业语言知识。掌握口语语言表达能力和书面语言表达能力的专业知识，家校结合逐步提升幼儿语言表达能力。

例如，幼儿喜欢观看充满趣味性的动画片，教师可以布置课余作业，让其利用课余时间观看深受幼儿喜爱的《喜羊羊与灰太狼》动画片，了解聪明的喜羊羊与狡猾的灰太狼之间的故事。幼儿对故事感兴趣，而对于动画片中的细节也有自身的疑惑。对此教师可以提问：为什么灰太狼总是捕捉绵羊失败？幼儿的答案会是多种多样的，认为灰太狼期望捕捉多只绵羊、灰太狼没有喜羊羊聪明、喜羊羊是正义的等。教师首先要对幼儿的回答进行分析，帮助其认知故事所反映的问题；其次组织幼儿模仿喜羊羊与灰太狼的语言、动作，让幼儿在活动中懂得自我语言表达的趣味性，同时发挥其主体性，让其在创建的情景中感受各种事物的美好意境。

结语

综上所述，家校结合的语言表达培育方式，对幼儿语言表达能力的提升具有重要意义。幼儿在发展的不同阶段对语言掌握的能力有所不同，家校结合的教育方式能帮助幼儿提升语言表达能力。建立互动平台便于增进家长与学校沟通，帮助幼儿提升语言表达能力；灵活利用生活情境，对幼儿语言表达进行随机教育，让幼儿灵活地使用所学语言表达知识，熟练地掌握口头语言表达和书面语言表达技巧。