少数民族体育游戏进小学体育课堂的尝试

陈永进

[摘要]我国少数民族体育内容比较丰富，游戏形式多样，具有十分明显的民族特色。少数民族体育游戏展现出了人类智慧的结晶，其中深厚的民族文化能够带领学生进步。少数民族体育游戏和小学体育课堂进行有效融合，能够更好地落实素质教育改革。本文阐述了少数民族体育游戏与小学体育课堂进行融合的具体策略。

[关键词]少数民族;体育游戏;小学体育

中图分类号：G623.8

文献标识码：A

文章编号：0493-2099（2020）29-0010-02

An Attempt of Minority Sports Games Entering Primary School Sports Class

（Primary SchooIAffiliated to Sanming College， Fujian Province.China） CHEN Yongjin

[Abstract]The sports content of ethnic minorities in my country is relatively rich. and the game forms are diverse， withvery obvious national characteristics. Minority sports games show the crystallization of human wisdom. in which the profoundnational culture can lead students to progress. The effective integration of ethnic minority sports games and primary schoolsports classrooms can better implement quality education reforms. This article expounds the specific strategy of integrating mi-nority sports games with elementary school sports classrooms.

[Keywords] Ethnic minorities; Sports games; Primary school sports

在教育体制改革不断推进的背景下，怎样落实素质教育，成为教育界思考的关键性问题。在小学体育课堂教学之中，能够有效地融入少数民族体育游戏，更好地促进小孛生健康成长，让学生拥有广阔的视野，陶冶情操。对少数民族体育游戏内容进行合理融入，能够让小学体育教学课堂充满活力和力量，真正实现小学生良好素质和身心的发展。

一、少数民族体育游戏引入小学体育教学中的具体意义

我国民族众多，在民间活动之中m现了很多体育游戏，如陀螺、射箭等。这些游戏能够为體育教学提供多样的内容，并具有相应的娱乐性，可以更好地带领小学体育教学的进步。所以，我们应该对小学体育课堂中引入少数民族体育游戏的意义进行分析。第一，促进了学生的全面进步，学生会拥有良好的身体素质。少数民族体育游戏往往产生于生活之中，小学生在小学阶段比较活泼，面对新鲜的事物会产生强烈的好奇心。把少数民族体育活动和小学体育教学进行融合，会让学生产生浓厚的学习兴趣，也能够保证体育课程顺利地开展。同时，学生也会拥有良好的心理素质，在参与体育游戏的过程中，学生能够在团队协作的情况下克服困难，获得胜利。学生在团队条件能力提升的情况下，也能够感受成功的喜悦，正确面对失败。第二，能够更好地弘扬民族优秀传统体育文化。民族优秀传统体育文化发展之中，需要相应的弘扬和传承。在体育课堂之中就可以让学生更好地了解体育文化，彰显m民族体肓游戏的魅力。第三，融入民族体育游戏能够与新课程改革相结合。少数民族体育游戏形式多样，能够满足学生的不同体育学习需求，这与新课程教育改革的基本理念相吻合。其中所蕴含的娱乐性和竞争性，也能够更好地培养学生的兴趣爱好，真正让学生积极进取，形成良好的心理品质。

二、少数民族体育游戏引入小学体育教学中的有效策略分析

小学体育教学这个重要环节，应该发挥m少数民族体育文化的重要意义，更好地带领学生进步，拥有健康的体魄。所以，通过有效的少数民族体育游戏引入策略，保证学生的体育学习变得更加高效，形成有利于自身发展的良好模式。从多个角度出发，真正彰显少数民族体育游戏的意义和价值。下面结合了少数民族体育游戏项目，对小学体育课堂教学的内涵进行了丰富，让学生在有效的体育游戏教学内容之中尽情遨游，形成自己合理化的发展学习空间，传承了体育民族文化。

（一）因地制宜，突破场地限制

为了能够让少数民族体育游戏更好发挥，则应该有效地融入小学体育课堂教学之中。体育场地和器材供需不足的情况下，就可以有效地运用少数民族体育游戏内容。如，能够把竹竿舞、苗鼓、武术、滚铁环等少数民族体育游戏项目引入课堂之中。这些体育项目具有一定的表演性，还有相应的娱乐性，不仅能够带动学生处于活跃的课堂学习氛围中，也能够让学生拥有积极参与表演和运动的欲望。学生能够参与其中，并形成健康第一的理念。教师能够把握这些民族体育游戏的具体特点。在这些游戏开展之前，适当地为学生进行讲解，可以通过师生互动、提问等形式，让学生对民间体育游戏内容有所了解，并更好地进行文化传承和弘扬。在因地制宜的情况下，能够突破体育场地限制，让学生重在参与，并树立健康第一的学习理念。最终，也能够让少数民族体育游戏，真正带领小学体育课堂教学的进步。

（二）因材施教，激发参与兴趣

小学是学生成长的关键时期，不仅要拥有扎实的文化理论基础，也应该拥有健康的体魄。在不同的发展时期，不同年龄的孩子所展现出的心理素质和状况也不同。同时，小学阶段的学生，在兴趣爱好上也会产生一样不同的差距。所以，在进行教学的过程中，就可以实行因材施教，让少数民族体育游戏更好地渗透在体育活动之中。教师能够把握各个年龄段学生的体育学习状况，从学生的个性特点出发，找出符合的体育游戏项目。比如，针对低年级的学生，开展小学体育课程的时候，就要关注那些运动量不大、安全性高的民间体育游戏项目。主要是以打陀螺、踢毽子、滚铁环、跳皮筋为主。在这些活动之中，不仅可以活跃学生的学习氛围，并且拥有较高的安全性。在适当的运动量之下，也能够促进低年级小学生的健康发展。针对中高年级的学生，就可以适当选择具有挑战性和运动量大的游戏。比如舞龙灯、武术、高脚竞争、射箭等。以这样的游戏作为引导，能够让学生在少数民族体育游戏之中更好地锻炼身体，获得相应的良好体质。武术和舞龙灯等游戏都需要大量的运动，这能够活跃学生的思维，让学生在参与动手操作的过程中思想更加清晰，树立较强的健康意识。最终，面对不同年级的学生，教师采取不同的少数民族体育游戏项目，则可以弘扬民族体育文化的同时，更好地带领小学体育课堂的进步，促进体育教学的综合发展。

（三）因天选课，丰富教学内容

传统体育课程可能在受天气影响的情况下，没有丰富的教学内容。比如，如果下雨天，可能体育课程就会改为自修或讲故事等内容。这样往往应付了体育教学课堂，并不能为学生提供合理化的学习模式。但是，以民族传统体育游戏为重要载体，就可以转变传统体育课堂存在的不足。通过苗鼓、花鼓等体育项目，安排学生在室内进行比赛和轮流练习。这样，学生感受到民族体育文化的魅力，同时不受天气的影响和限制，积极地参与到体育学习之中。春冬季节天气比较寒冷，为了能够让学生积极地进行体育锻炼，就可以适当地增加较强趣味性的民间体育游戏活动内容。适当的运动量可以锻炼学生的身体，让学生能够在寒冷的天气中增强免疫力。比如，通过滚铁环、打陀螺、跳绳、跳皮筋、踢毽子的项目，让学生活跃身心，适当地增加运动量。少数民族体育游戏内容也可以说是从本质上对体育课程的重要延伸，能够对体育优秀文化开展有效的继承和发展。学生在多样性的民间体育游戏活动之中，会更好地保障自身综合能力在未来发展之中也能够获得保证。

三、结语

综上所述，在小学体育课堂教学之中，想要更好地彰显出课堂的意义和价值，则应该以少数民族体育游戏作为引导。学生能够在活跃的课堂氛围中感受到丰富的体育游戏内涵，彰显出自身的发展价值和意义。教师把少数民族体育游戏项目进行合理融人，能够更好地释放少数民族体育文化的内涵和魅力。在少数民族体育游戏活跃氛围之下，能够让小学体育课堂充满生机，并富有相应的生命力。

注：本文为三明市基础教育科学研究2020年度专项课题“创新山区城市小学家校共育途径的实践研究”（立项批准号：ZXKTM-2006）成果论文。参考文献：

[1]沈诚康.体育游戏在小学体育教学中对学生兴趣的影响[J].科学大众（科学教育），2020（02）.

（责任编辑 袁霜）