浅谈对初中数学教学中复习课教学的感悟

郭玉春

摘要：数学课上是否见过两种现象，一种学生课前积极准备上课所要学习的部分，上课听教师讲解很是如痴如醉，课上积极回答问题以及思考，课后整理笔记以及反复回顾课堂所学内容;一种学生课前不准备，上课不思考，课上听教师讲课如唐僧念经头疼欲裂或者心态好的人就将教师讲的“天书”当作摇篮催眠曲表现得昏昏欲睡。尽管如此，数学是每位学生都必须要学的，前期的学习与后期的复习是在互补，于是前期的学习基础要牢固，进度要有规划，后期复习有策略才能够不至于内心烦躁、复习路途艰辛。

关键词：初中数学;复习课;感悟

我们身边处处都能接触到数学，数学是科学的言辞，是所有科学和技术发展前进的基础。数学能够引领我们思考，是解决难题的工具学科。许多人会发现，数学好的人逻辑思维也比较优秀，因为数学是掌握理论知识、逻辑结构、思维框架结构的核心。对于数学的接触与认知，几乎都来自从小学就开始学习的数学课程，学习数学能够知前因与后果，准确知道是非对错。小学所教是数学这门学科的培养皿，中学学习的就是这门学科的培养基，阶段初期的学习虽是基础但重要，特别是初中的数学需要透彻的掌握，于是复习必不可少。接下来让我们浅谈初中数学中的复习课程。

一、数学课程复习的前期需要规划节奏

对于数学的复习课程，前提是在零进度时教师对数学进行系统性的教学，有了前期的知识储备为基础，再于复习阶段中，把前期查缺补漏、整理归纳、总结。

（一）前期的知识学习基础要牢固

一般人都不会太喜欢剩饭，而对于学习数学这门课程来说，重复了许多遍的知识点就是“剩饭”了。见到、听到的次数过于频繁了，学生就会产生厌烦心理，因此前期的学习是非常重要的。

1.    初阶段知识的积累。教学难度是逐层递增的，最初的内容相较基础简单，且学生对于新鲜事物都会产生浓厚的兴趣，所以接受并学习很容易。通过教师系统地教授，使得学生对知识进行构建框架、分类总结与运用。

2.    過度阶段的学习。在数学学习中，根据标准的课程要求、结合实际来规划进程;教师为学生创造出最能够让学生好奇、适应、喜欢的数学环境氛围，以求最佳的效率。

（二）重视过程的规划性

初中学生大部分人的自主学习意识不强，许多人都是玩心大忘性也大，所学本就不多也不够扎牢固，在奔跑蹦跳间就可以回归了知识存储量空无。因此为了后续效率更高，进入完全的复习以前的学习段，并不是完完全全的花费所有时间来不断升级跳跃，会短时间停留解决所遇到的问题。例如，人教版初中数学课本，整体分了单元学习，每一单元又会分小节递进增加知识层次;每一小节学完会有少量的题目以便学生回顾小节知识点，而每一单元学完又会出现一个小总结以及几十道复习题来巩固单元知识点。

“二八定律”适用于许多情况，就这个法则来看，数学的学习效率也是二八分配。所学内容只有百分之二十是被真正记住了，余下的百分之八十都是做了所谓的“无用功”。因此该如何让复习教学的课上效率更明显，课堂就要有规划。数学复习课程中除了需要大量的时间和精力复习知识要点以及刷题外，还要制定一个严谨的复习规划。

二、不要让后期的复习变得索然无味

（一）前期的雕刻与后期的打磨

学生在经过长时间的学习与积累，脑子里的知识都有一个大致的结构框架，掌握以及运用知识的能力也有所提高。后期的复习是一门技术，好的技巧带来的效益更高，于是要制定一个详细的复习规划与策略来促进知识质量的提升：

1.    时间合理调配复习。用“番茄学习法”每学习25分钟就要休息5分钟，经历了四个番茄学习时间就要休息15-30分钟。

2.    针对知识点的分类来区域性学习。复习也有阶段与层次，于是每段时间的复习都要有针对某一类或区域的整体复习。

3.    有一套熟练的接替思维方法。数学解题是需要思路与知识的配合，许多相似的题型解题思路都是固定的，背下、熟练、修整解题的思路，总结出更加贴合自身的思维模式。

4.    定量的复习习题。所见的题型多了，内心不慌也就存在几分胸有成竹的把握，刷题不可少，主要是练手，类似题型熟练了答题速度就更快。

5.    针对性训练。知识点的运用，生疏的题都需要有针对性复习。

6.    归纳总结。对于不懂不会的要及时总结出来，抽出时间问老师。

初中数学课程的复习除了必备知识的学习与运用，方法策略也不胜枚举，主要是对自身的学习有效果。一切的制定计划是以自身的掌握程度高低、知识面优劣程度为前提，提高效率为最终目的。复习对于许多学生都是面对已经学过的知识进行回顾，些许知识会隐藏起来，复习就是找回旧有的知识，让所学的更加深刻。这听上去简单但是能够完全做到比较难，因为会自以为是，会深感厌烦。

（二）意味着失败

失败是什么？有人说过，“失败不是被人踏过头颅，亦不是碾过腰身的一败涂地，而是每天都在重复昨天的自己。“复习过往所学的不是再重复，是在弥补缺漏;知错不改的犯着同样的错误就是重复，重复一样的步骤算错相同的答案，就是重复;昨天不会的今天来补，仍然没记住，打着复习的幌子来虚度时光，这就是失败。心都没有进步的余地，到哪里都是失败。所以复习是一次次的充实自己过往的漏洞，就如船补好了洞孔才不会漏水，才有机会抵达成功。

三、结束语

总有人说，“学好数理化，走遍天下都不怕。”这是理科生必学的课程，而数学位于三者之首，数学集逻辑思维能力和知识理论框架构成一体，数学这门学科学生学得好，就代表学生具有一定良好的逻辑、思维、计算、包揽全局的能力。数学课程从初中开始就是一个跨越阶段，难度也较之小学的数学更深刻些。数学复习很难，因为这是有衔接的知识，中间有一处没有接上就代表后续的都崩了;或许有的学生在前期根本就没有真正学，那在复习阶段就显现得更加悲惨，听教师来讲解复习阶段的重难点就更加艰难。故而，对于初中教学复习课程，前期的基础要扎牢固，过程学习及后期复习都需要制定规划，后期的复习才不会步履艰难。

参考文献

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